培养英语应用能力 提高职业核心竞争力.pdfVIP

2013年12月 长春教育学院学报 Dec．2013 of EducationInstitute V01．29No．24 第29卷第24期 Journal Changehun 培养英语应用能力提高职业核心竞争力 栾廷玉，刘 靖 摘 要：在当前就业形势日趋严峻的情况下，提高学生的职业竞争力极具现实意义。如今用人单位不仅重视高职学生的专业 技能。更看重能体现综合素质的英语应用能力。本文从英语应用能力对职业核心竞争力的作用着手。对影响能力培养的现状 进行分析，提出深化高职英语教学改革的建议，从而达到培养学生英语应用能力，提高学生的核心竞争力的目的。 关键词：高职英语；应用能力；职业核心竞争力；社会需求 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671—6531(2013)24棚179地 国内外学者对提高非英语专业学生英语应用能力的分 学生英语水平较低因素的困扰．高职英语教学仍然以知识传 授为主，重点是培养学生的过级考试能力。虽然英语过级率很 析比较多，如Richards、Kemp、戴炜栋、刘文杰等，但把英语应 用能力和职业核心竞争力结合起来的研究还比较少。然而对 高，但学生的英语应用能力较弱．尤其是职场中需要的听说能 于作为“类型教育”的高职英语教育。学生应用能力的培养能 力，造成应试教育与社会需求脱节。其次，高职英语的教学时 有效提高职业核心竞争力。 间紧任务重。教学方法呆板，教学辅助手段缺乏，教学内容单 一、英语应用能力对职业核心竞争力的作用 一无趣，学生缺乏英语学习的好奇心和兴趣，产生厌倦英语课 1．职业核心竞争力。“核心竞争力”是一种管理理论，指的 的倾向，不利于复合型人才的培养。因此，高职英语教学未体 是企业凭借技术能力，获得持续竞争的优势的能力。|tl现在所现自己的特色，未找准自己的定位。学生的英语应用能力得 有的企业为了在激烈的市场竞争中存活下来。都在努力提高 不到提高，不能体现高等职业教育的特色，忽略了职业教育 自身的竞争力。同样高职院校学生为了职业生涯也要提高自 的社会经济功能。131 ： 身的竞争力即职业核心竞争力．它是高职学生在学习生活 2．高职学生职业生涯辅导体系出现的问题。首先，学生重 中，在学校、家庭、社会和自我共同教育培养中形成的、有别 专业轻英语的现象严重。公共英语课与专业课由不同的系部 于基本的工作能力、别人不易模仿和复制的、对个人职业发 管理，课程体系自成一体，缺少学科间知识的融合和衔接。结 展有至关重要的决定性作用的稳定的核心能力。而英语应用 果导致学生基础和知识迁移能力薄弱，而且过分实用化束缚 这个职业核心能力是高素质复合型人才的必备素质．也是能 了学生的思维，学生的适应性和发展性受到很大影响，不利 适应岗位不断变换和技术飞速发展的综合能力或基本能力。 于优秀人才的培养。其次，高职英语教学重知识轻素质现象 所以高职学生的英语应用能力是提升职业核心竞争力的正 严重，脱离了高职教育职业性和实践性的要求，忽视企业需 能量。 要的综合素质的培养。如工作态度、敬业精神、吃苦能力、合 2．基于招聘岗位的职业核心竞争力分析。应用语言学认 作意识、学习能力、创新品质等．而综合素质会决定高职毕业 为，从需求分析一门语言课程是否取得良好效果是必不可少 生的第一份工作，甚至影响他们的职业前景，因此综合素质 的。通过调查分析广东省某高等示范高职院校就业平台上的 对学生职业核心竞争力的提高至关重要。 73条招聘信息的岗位描述中发现，第一。用人单位对受聘者 鉴于当前束缚职业核心竞争力的发展因素，高职英语教 的英语能力有要求的48家，占65．8％。英语能力往往被当作育改革势在必行。 招聘的硬性门槛或优待。如某集团股份有限公司招聘高职毕 三、高职院校英语教育改革 业生条件之一是国