高中英语跨文化意识的渗透和培养策略.pdfVIP

·中学教育· 高中英语跨文化意识的渗透和培养策略 重庆市茄子溪中学 李万翠 【摘要】语言是文化的载体，语言中记载和传承着本民族的文化，我国高中阶段的英语教学是基于小学，初中的英语学 习基础之上的进一步学习，而且还要为学生日后进入高等学校继续学习英语打好基础，高中英语学习要特别注意文化意 识的培养。 【关键词】跨文化意识 阅读教学 口语教学 词汇教学 引言 语为官方语言的国家，但是其社会背景和历史观念体系却是以 英语教学中的文化渗透,是一个复杂的过程,它涵盖多方面 汉文化为主体。 的内容,贯穿于教学过程中的各个环节,既要以语言知识的教学 在这种情况下，高中英语教学必须要关注英语国家之间不 为中心,体现英语教学的特点,同时又要兼顾文化知识的传授与 同的社会背景和历史观念。英语跨文化意识教学，不能简单地 文化理解力的培养,还要以学生的英语水平及理解接受能力为基 理解为英语国家都是相同的价值意识形态和观念。我们要教导 础,激发学生的兴趣,并使学生积极主动地参与。因此,笔者结合目 学生们与不同英语国家或地区的文化交流要坚持不同的社会背 前高中英语教学中存在的一些问题,提出几点应对策略。 景和历史观念，并尽量减少汉语言文化的影响。 一、高中英语教学中跨文化意识培养的重要性 2 在教师专业发展过程中提升自身的文化素养 高中英语新课标的施行，要求广大的教学工作者要加强对 高中英语课堂上的文化渗透,不仅仅是背景文化知识的传授, 学生们跨文化意识的培养。高中阶段的学生是英语教学的主体， 更重要的目的是要培养学生对中外文化的理解能力与进行跨文 教师的工作都是围绕他们展开。在坚持学生们自主、民主学习 化交际的能力,这是一个层层递近的关系,后者都是建立在前者 的前提下，教师要从全局性的方面进行引导。这个引导工作要 的基础之上。但并不意味着有了文化知识的积累就必然会有对 以培养学生们的思维方式、意识价值为出发点，以培养学生们 文化理解的能力,有进行文化对比的意识,能够得体地进行交际。 深层次理解英语文化的价值形态、文化传统等方向为目的。 而目前的英语教学中,即使有些教师意识到文化渗透的重要性, 在英语阅读的过程中， 简简单单的读通文章并不能真正理 但也仅仅是局限在文化知识的传授上,为了教文化而教文化。内 解文章的真正含义，作为一种综合能力，英语阅读能力既包括 容只是对目的语文化的一些笼统、概括性的描述,而且较少的涉 语言理解能力，还包括对于一些文化知识和专业知识的理解能 及文化在日常交际中的具体化和文化因素在交际中的直接作用, 力，在一些阅读课程时，有些文章虽然阅读难度比较小，但是 不能学以致用。这就要求教师要转变观念,正确理解文化渗透的 对于文章中所涉及的文化内涵却很难理解。 当读者不理解文章 三个层次,把文化知识的传授延伸到培养学生文化理解力和交际 作者所在国家的文化和环境时，即便是理解了整篇文章的内容， 能力上来,并围绕这三个层次,丰富文化渗透的的内容,调整教学 也不能对文章的本质有一个全面的认识。 在充分的了解英语文 方法。关注汉英文化在各方面的差异,成为一个有效地文化学习 化传统和风俗习惯的基础上才能全面的提升学生的英语阅读能 者。 力。 3 高中英语教学中跨文化意识培养的教学方式的变化 学习英语并不意味着简单的汉译英或者音译汉工作，而是 高中英语教学受“应试教育”的影响还比较大，文化意识 能够理解跨文化意识的价值特征。汉语文化和英语文化在意识 价值教学方式也比较单一。甚至很多教师从来没有进行过跨文 形态和道德操作、社会风俗习惯上都有不同的