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第 15 卷第 3 期 工　科　数　学 V o l. 15,N o. 3 1999 年 6 月 　JOU RNAL O F M A TH EM A T ICS FOR T ECHNOLO GY　 Jun. 1999 　 概率统计课程建设与教学改革 原保全　王天顺 (焦作工学院基础部, 焦作 454000) 摘要　本文从师资队伍建设、教学管理、教学改革等几个方面介绍了我们在概率统计课程建 设与教学改革方面的工作情况. 关键词　概率统计　课程建设　教学改革 一、引言 概率统计课程是工科学生的一门重要基础课, 是许多专业的专业课程的基石. 概率统计课 程, 由于其自身的一些特点, 比如: 概念比较抽象, 推导过程比较繁琐, 计算量较大, 较多地用到 高等数学知识等, 一直是工科学生望而生畏的一门课, 学生普遍感到该课程概念较抽象难以理 解, 内容能听懂, 习题比较难做. 我院采用的教材也存在一些问题, 如: 重严密理论推导, 轻计算 方法, 数学思想不足, 缺乏实践性教学环节, 概率论占的篇幅大, 工科数学应用较多的数理统计 占的篇幅较小. 这些问题严重制约着对跨世纪的工程技术人才和管理人才的培养, 为此我们从 一九九六年元月就立项, 从教学管理、教材内容、教学手段、教学方法几个方面进行了改革. 我们编写了《工程数学基础》一书, 其中包括概率统计这门课, 研制了“数理统计课程计算 机辅助教学系统”软件, 编写了《概率统计课程习题课指导书》. 下面我们从师资队伍建设、教学 管理、教学改革等几个方面总结我们在课程建设与教学改革方面的工作情况. 二、师资队伍建设是提高教学质量的关键 高校的主要任务是培养人才, 培养人才的关键是教师, 教师的水平和素质直接影响教学质 量的提高. 1989 年, 在学院的统一领导下, 我们制订了师资队伍建设“八五”计划与“十年规 划”. 在师资队伍建设方面, 我们采取了下列有效措施: ( 1) 注重教师思想政治素质的提高, 有 计划地安排青年教师下厂、下矿参加社会实践, 培养劳动观念, 增强事业心、责任感和奉献精 神. 另外, 有计划地安排青年教师担任兼职班主任或辅导员, 通过做学生工作, 锻炼、提高了年 轻教师的工作能力和思想觉悟. (2) 积极创造条件, 尽可能挤出时间让青年教师到重点大学攻 读硕士、博士学位. 目前, 数学教研室已培养硕士生、博士生 3 名. 现在我室青年教师中有两名 被评为学院优秀中青年骨干教师, 1 名被评为河南省优秀中青年骨干教师. 我室青年教师除 97 年新参加工作的一名教师外, 已全部晋升为讲师, 6 名晋升为副教授. (3) 经常组织教师开展 业务讨论班、短训班, 讨论教学与科研过程中遇到的疑难问题. 通过短训班, 不断更新知识结 构, 这样既提高了教学质量, 又促进了科研工作的顺利开展. 另外教研室还将有计划地对硕士 生送出去进行培训, 进一步提高他们的教学水平与科研能力, 完善他们的知识结构. 概率统计 课程是高等工科院校的一门非常重要的基础课, 它在工程技术中的应用十分普遍. 因此, 该课 程是除高等数学外的一门重要数学课程, 我室一直非常重视概率统计课程建设, 目前, 已为该 课程培养了 6 名硕士生, 而且有专门从事概率统计研究的硕士研究生 2 名, 有 5 名具有高级职 称的教师专门从事该课程的教学与科研工作. 　收稿日期: © 1995-2004 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved. 118 　　　　　　　　　　　　　　工科数学　　　　　　　　　　　　　　第 15 卷 三、加强教学管理, 提高教学质量 根据国家教委对概率统计课程的基本要求, 结合我院的实际情况, 我室制订了该课程的教 学大纲, 对教学内容及基本要求都有明确规定, 使教师在制订教学计划和编写教学日历时有法 可依, 有章可循. 教师每学期开学, 要认真