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让小班幼儿在游戏中学习交往语言 口招卓青 由于生理和心理发展的特点，幼儿在学习语言时喜爱具 朋友家做客、家长树立榜样作用等。幼儿园教育的内容要源 体、形象的教育，喜爱重复与模仿，喜爱在游戏中、在与成 于生活，在幼儿熟悉的生活中促进发展，突出强调家庭、社 人的交往中学习。因此，在小班的语言课上，我们应该多采 区是幼儿的主要生活空间，教育只有与家庭、社区相结合， 么 取游戏的方式，给幼JL提供听、说练习的机会，使幼儿敏感 才能取得良好的教育效果。我们采用 “请进来”——组织开 ／{r 而主动地吸收、加工和输出语言信息，语言表达更加符合社 放 日；邀请小区住户来园做客人 ，小朋友来做主人 ； “走出 一彳0 会性交往的需要。具体策略如下： 去”——联系好小朋友的家长，请家长协助做好相关工作 ， 去小朋友家做客等活动 ，把幼儿的视野引向广阔的生活环 一 、 创设自由、宽松的环境 境，更好地促进幼儿的发展。 一 宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是 二、在游戏中丰富词汇 一 0 让幼儿有话敢说的必要条件。因此，创设 自由、宽松的环境 — _ o 在小班幼儿游戏中尤为重要。 小班幼儿正处于直觉性思维阶段。因此，应调动幼儿的 矩 = 一 1．创设舒适的活动室环境。 各种感觉、知觉器官共同参与，使幼儿积极地捕捉信息，激 月 号 创设 良好的语言交往环境。可以使幼儿的语言能力在游 起幼儿听、讲、做的兴趣和愿望。 下 坐 戏交往中得到提高。小班幼儿一般以独 自游戏和平行游戏为 i．在语言教学游戏中，让幼儿学说。 月 主，且由于年龄小，想象的创造性还很低，主要依赖于游戏 采用游戏的形式，有 目的、有计划地向幼儿介绍有关交 材料 ，他们游戏时的思维是与对环境的感知及自身的行动分 往的知识，教给幼儿交往的方法，指导幼儿进行交往，使幼 不开的．游戏主题和游戏情节基本上是重现生活中的某些经 儿建立交往的意识和情感，形成积极的交往态度 。习得交往 验，创新意识才刚刚处于萌芽状态。因此，小班应创设主题 的策略，理解有关概念，为建立良好的人际关系打下基础。 游戏环境，教师提供形象玩具和材料，同一主题、同一种类 同时，幼儿运用语言的能力也得到了提高。如：在语言教学 的游戏材料要有足够的数量，便于幼儿开展独立游戏和平行 游戏 “请到我家来做客”中，幼儿先通过看表演的形式知道 游戏，避免幼儿因玩具不足而争吵。小班幼儿的创造意识深 了如何接待客人，如何做客人，学习一些基本的礼貌用语：