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现代信息技术在小学语文教学中的作用 李继荣 (河北省威县第什营学区古城小学，威县054700) 【摘 要】在小学语文教学中，教师充分运用多媒体创设教学情境 ，不仅可激发学生学习兴趣，还可化解教学中的重难点，使学生的学习更 加积极，学习效率倍增。同时，运用多媒体还可以丰富教师的教学资源，丰富学生的课外知识，扩大学生的视野，培养语文创新能力，使学生的语 文学习素养不断提升。 【关键词】多媒体 小学语文 作用 要充分调动学生学习语文的积极性，提高其学习的主动 率较高。 性和学习效率，多媒体教学作用极大。利用多媒体文、图、声、 另外，小学语文教材中有些课文，由于受时空的限制，与 像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性 ，寓 现代小学生的距离太远 ，学生学习理解时有不少的困难 ，光靠 知识学习、技能训练 、智力开发于生动活泼的形象之中，使教 教师讲解是远远不够的。我们可借助预先制作与课文紧密相 师教得轻松，学生学得愉快。这样 ，既充分激发了学生的学习 关的阅读课件，或让学生直接在网上搜集资料进行阅读，借此 兴趣，开阔了学生的知识视野，又提高了语文教学效率。 让学生了解事件发生的历史背景，拉进文本 内容与学生之间 一 、 通过多媒体教学使小学语文课堂气氛活跃起来 的距离，化难为易，促进学生对课文内容正确深入地理解。例 充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的 如在教学 《歌唱二小放牛郎》一课时，我用多媒体课件 出现当 特点，结合具体的教学内容 ，巧设情境 ，让学生听听声情并茂 时的抗 日场景 ，用逼真的画面使学生感受到了王二小的英雄 的录音 ，看看栩栩如生的画面 ，欣赏品味形象化的词句 ，通过 形象，这样一来，学生的积极性得到了充分调动，就很容易地 声像并茂、动静结合 、情景交融的感官刺激 ，使学生犹如身临 完成了学习任务。 其境，产生激动人心的情境效果 ，从而激发起学生学习的兴趣 三、合理利用多媒体教学。可以丰富教师的教学资源，丰 和求知欲 ，调动他们学习的积极性。 富学生的课外知识 。扩大学生的视野 二、运用多媒体化解语文教学重难点 课文仅仅是语文教学中的一个例子 ，在课本上学到的知 语文教材中，有些内容比较枯燥抽象、难以理解 ，尽管老师 识远远是不够的，满足不了学生和老师的需要 ，因此，我们要 讲得口干舌燥 ，学生还是不知所以然。多媒体教学可通过各种 合理利用多媒体教学，合理使用教学资源就能够使我们在学 手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象、直观地再现抽 习中受益匪浅，丰富教师的教学资源，丰富学生的课外知识和 象的语言文字所承载的内容，化难为易，把学生的视觉、听觉等 扩大学生的视野。正如在 《语文课程标准》明确指出：充分利用 协同利用起来 ，促进知识的内化 ，从而突出教学的重点，突破教 现实生活 中的资料 ，优化语文学习环境 ，拓宽语文学习内容。 学的难点。实践证明，在小学语文教学中，只要你根据内容需 我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要 ，整合相关的 要，合理选择并使用多媒体，并确定多媒体在教学中的最佳作 资源 ，由课内拓展到课外。 用点，一定能轻松地完成教学任务，收到意想不到的教学。 四、运用多媒体培养学生语文创新能力 传统的生字教学 ，学生学起来无趣 ，教师教起来乏味，而 《语文课程标准》明确提出，要在语文教学过程中 “培养他 且低年级学生识字记忆较快、回生也快。特别在汉字中，又有 们的创新精神和创造思维能力。”想象是创新的翅膀 ，语文教 许多音形相近的字 ，学生极易混淆。如果能合理地利用多媒体 学中要鼓励学生开拓思维，展开丰富的想象，鼓励他们大胆质 资源，那么这些问题也能迎刃而解了。例如生字 “睛”与 “晴”， 疑，大胆创新，敢于发表不同的见解 ，这是培养创新意识和创 学生很容易写错，在学习时，我先让他们找出相同的地方 新能力的一个重要手段。运用多媒体辅助教学，能呈现出各种 “青”，并随图展示出来 ，接着我把眼睛的图画 “拉”到青的左 生动有趣 ，灵活多变的画面，有效地诱发学生的创造兴趣，驱 边 ，学生明白眼睛就是 目，那这个字就是—— “睛”，再把一个 使他们更积极地开展创造活动。 太阳的图片 “拉”到青的左边 ，让学生主动说出这是 日字