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囊 放有．高教 2014年3期 ShaanxiJiaoyu ·Gaojiao 职 教 广 角 任务导向式探索、认知型教学模式在高职实训中的应用研究 — — 基于 “因纳特”平台在工商管理专业教学中的实践 万胜利 【摘 要】实训对于增强高职毕业学生的职业技能和提升综合素质作用巨大。本文基于因纳特工商实训平台，通过对高职工商企 业管理实训 中存在 问题的分析 ，提 出了任务导向式探索、认知型教学模式，并就该模式的应用进行 了案例说 明，以期培养学生的综合 决策能力，最大限度地调动学生的积极性，培养学生的探索精神和动手能力，为企业培养满足要求的合格专业人才。 【关键词】任务导向 教学模式 因纳特实训平台 工商管理 基金项 目：西安翻译学院2011年院级工商企业管理重点专业建设项 目成果之一。 任务导 向式探索 、认知型教学模式提出的背景 面，对提高学生专业综合素质和处理实际问题的能力起到巨大 西安翻译学院工商管理专业人才培养的目标是：培养适应 的提升作用。 社会主义市场经济需要的，坚持四项基本原则，德智体全面发 任务导 向式探索、认知型教学模式在实训中的应用 展，具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力 ，能在 1．任务导向式探索、认知型教学 内容安排 企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工 “因纳特工商管理实训平台”以模拟公司实际运营为基本思 商管理学科高技能专门人才。这也就是在强调专业理论和知识 路，涵盖了组织架构的搭建、公司注册基本流程、外汇买卖、贷款 面之外，更要注重实践和动手能力。而我们培养的人才却很难达 融资以及设备采购、产品生产、营销推广、直接销售经验等众多 到这样的要求。结合最初的状况，总结实训中存在的问题如下： 环节；构建了商务谈判的交易洽谈系统，自动招投标管理和评价 1．实训成为理论 学习的 “第二课 堂” 系统，实验室内容涵盖公司注册登记、公司组建和架构、人力资 在实训教学中，偏重理论教学的深度和系统性 ，使高职学生 源管理、生产管理、成本管理、营销管理、财务管理、企业规划和 的实训课堂并没有凸显出与理论教学的不同，使 “实训”变成了 企业战略、资金管理和资本经营、企业发展规划和商业计划书 理论知识学习的 “第二课堂”。 等，从企业运营模拟、企业经营决策分析等多方面为学生实训、 2．以教师引领型教学为主 ，学生兴趣不大 实习提供系统解决方案。根据软件模块、课时、专业课程 目标及 在实训这一重要环节上，教师基本上是全程参与，讲解详 任务要求，划分为6个学习项目，22个需要解决的工作任务。如 细，使很多学生对所要进行的实训内容失去了好奇心和参与的 表一所示： 兴趣 ，降低了学生参与积极性。 序 项目名称 工作任务 通过对我院工商管理 2007届(83名)、2008届(51名)连续 号 两届参与实训的134名学生进行调查 ，发现高达 70．9％的学生 1 沙盘介绍 1角色描述爰彼此分工： 说明 2学生登录，构建公司的硬件平台。尝试公司的经营． 对希望从实训中学习到的内容和实际培养的形式和内容存在较 1公司份额的影响因素有哪些； 大偏差，54．5％的学生表示对实训没兴趣，仅有23．1％的学生表 2 市场行销 2在本实验中哪一种定价策略更好 (考虑一掘价格歧视 ：级价格 歧视、