大学生党员发展质量评估机制探索.pdfVIP

J．aOYULiLUnYarlJiu ☆ 教 育 理 论 研 究 ☆ 大学生党员发展质量评估机制探索 褚 坌工素 (上海金融学院，上海 201209) 摘 要：在剖析发展质量评估机制构成要素的基础上，阐述构建发展大学生党员质量评估机制的原则，努力探索考核大学 生党员质量的效力。从自我评估与同志互评、院系党组织发展性评估、评估协会质量审核等三个方面构建 “三级质量评估机 制”。 关键词：大学生党员；发展工作；质量；评估机制 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002—2589 (2011)28—0145一O2 一 、 发展大学生党员质量评估机制的构成要素 不达标者，针对具体项对该党员进行整改提高)，D等为不 发展大学生党员质量评估机制的构成要素包括主体、 合格 (总分60分以下)。考核结果要体现公平性和可比性， 方式、组织架构与效力，在所有的要素中，我们应该明确一 要与物质激励和精神激励相结合，应作为学生党员转正、 点，即发展大学生党员质量评估机制的效能应该体现为 评优推先和职务晋升的重要依据。学生党员参加奖学金和 “学生党员”的发展，发展大学生党员的过程实质上是为了 “三好学生”等荣誉称号的评选，考核成绩必须合格。针对 实现 “学生党员”的发展而引导 “学生党员”的行为活动的 考核中发现的问题进行整改，应通过面谈、情况反馈、民主 过程。 生活会等方式，及时将考核结果反馈给学生党员。反馈时 (一)质量监测主体 应指出学生党员本人存在的具体问题以及问题出现的原 目前高校学生党员的发展工作主要由组织部、院系党 因，需要注意的是反馈时一定要注意说话的技巧，以正面 组织、学生党支部、团组织来负责完成，它们对学生党员的 鼓励为主，要消除学生党员的紧张情绪，建立起融洽的谈 质量都担负着不可推卸的责任，但学生党员的发展工作具 话气氛 ，允许学生党员进行解释，注意倾听学生党员实际 体执行者是学生党支部，它是最直接的责任人，因此我们 学习、生活、工作中存在的困难，引导学生党员正确认识自 认为监测主体应该包含两部分：内部主体与外部主体。内 身的优缺点，以利于学生党员扬优补弱，促进个人素质的 部主体主要是指团组织、学生党员、学生党支部与院系党 全面提高。 组织；外部主体主要是学生党员质量评估协会、组织部。 二、构建发展大学生党员质量评估机制的基本原则 (--)评估的方式与组织架构 (一)终结性评估与形成性评估相结合 大学生党员发展 的质量评估方式主要包括 “合规”、 1．终结性评估主要是监督、检查学生党员围绕标准与 “参照”、“评估”、“反馈”、“控制”。组织部负责制定学生党 目标的达成度，评价结果体现为总结性与鉴定性。终结性 员发展的细则与标准 ；院系党总支下属的学生党支部按照 评估一般是在发展工作告一段落之后，为了解发展工作的 组织部制定的细则与标准开展严格有序的发展工作；学生 最终效果而进行的评价，目的是检验学生党员的素质是否 党员质量评估协会负责开展院系党总支的发展性评估、同 最终达到了党员标准的要求。终结性评估重视的是结果， 志互评与党员 自我评估，在这个基础上开展召开学生党员 借以对被评价者即学生党员作出全面鉴定，区分出等级， 座谈会、参与学生党员主题实践活动等方式来考察 ，形成