专家与生手教师使用平板计算机教学模式与学生学习成效分析.pdfVIP

GlobalChinese on Conference in 2014 InnovationApplicationsInquiryLearning resultsshow withthenovice scores learningeffects．The that．(1)comparedteache只the thestudents the teacherweremorestable．Thescoresrelatedtothe of taughtby expert atablet PCwere the teacher teachingusing relativelyhigh．The inference西thatexpert was withthe itwas the teacher familiar model,and originalteaching easierfor expert tomasterthe atablet casethe the novice teaching PC：《2)in teacher,the using of results thetraditionalmethodwerebetterthan a PC． using tablet ofteaching using and Keywords：Expert strategies， Learningeffect, 1．前言 在过去进行户外学习课程时，采用传统讲述式教学是常见的教学形式，是由 课程教师逐站针对课程重点进行讲述式教学。近年来，由于信息科技融入教学的 育潮流，即透过数字课程的设计、实施行动运算装置来进行教学，其特色是具备 数字化与可移动性。 面对教学形式的改变，未来教师不仅须具备过去传统教学方式，更必须与时 俱进，对运用数字教学与学习的模式也须理解，更必须熟悉教学实务操作。本研 究问题关注于专家教师与生手教师于使用平板计算机教学与学习科技其模式为 何，以及教学策略及学生学习成效之差异为何。研究目的在探讨专家与生手教师 运用平板数字教学与传统讲述式教学对国小高年级学生学-j成就的相关性。 本研究_},Y,2013年台北市某一国小所设计而获得全国首奖的数字课程为教材； 教学内容为综合领域两个单元课程(分别实施传统教学及平板教学)，共八节课； 教学场域为校9,1-8个课程点。进而探讨专家教师与生手教师运用平板计算机数字教 学与传统讲述式教学对国小高年级学生学习成就的相关性。研究对象包括一位小 学课程专家教师(任教16年教学资历)与一位生手教师(任教第1年)，及高年级 学生共86名(专家教师44名、生手教师42名)，教学过程全程录音录像及拍照。 传统教学模式下，授课教师兹须面对数十个学生的教学环境中，兼顾学生个 别学习情形是一件困难的事。