学生思维训练的quot;三要素quot;.pdfVIP

教 学 X队oXUESHⅡ)AI·JIAoSm 如果说氧气、土壤、阳光 又以形象性为主。因此，教师要将数学知识物化为可操作的 是植物生长的三要素，那么， 行为，让学生亲身经历数学知识的产生和发展的过程，学生 兴趣、开放、实践就是数学课 才能顺利建构知识框架，形成技能。如在学习“角的初步认 堂培养学生思维能力的三要 识”后，教师可安排动手操作，以深化学生对角的认识(用3 素。在数学课堂上，只有把这 根小棒你能摆几个角，有几种摆法)。学生带着挑战性的问题 三要素有机整合，才能培养学 动手操作，思维的积极性被充分调动起来。学生的求异思维、 生良好的思维品质，培养出学 发展思维在这个环节中得到发挥。最终摆法有18种之多(下 生的创造性思维。 图列举其中几种)。 福 一、兴趣——学生思