黑龙江高职高专：环境监测与治理技术专业建设方案.docVIP

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目 环境监测与治理技术专业 建 设 方 案 项目建设单位：黑龙江生态工程职业学院 举 办 单 位：黑龙江省森林工业总局 二O一一年十月八日 目 录 一、专业建设基础 1 (一) 行业背景与人才社会需求 1 (二) 专业建设基础和优势 2 二、专业建设目标与人才培养目标 6 (一)建设总体目标 6 (二)建设具体目标 6 三、建设内容 8 (一) 完善校政企合作管理体制机制，推进校企对接，校企联合教学 8 (二)人才培养模式改革 10 (三)课程体系建设 12 (四) 教学团队建设 12 (五) 实习实训基地建设 15 (六)数字化教学资源开发，共享教学资源 17 (七)教学模式改革，转变培养方式 18 (八)人才培养质量评价体系 19 (九)社会服务 19 四、改革举措 21 (一)推进校企对接 21 (二)探索系统培养 22 (三)强化实践育人 23 (四)转变培养方式 23 (五)建设教学团队 23 (六)实施第三方评价 24 (七)建设目标实现的组织和人员 24 (八)政策保障 25 (九)质量控制 25 五、绩效指标 27 六、两年建设经费全额预算及年度执行计划 30 环境监测与治理技术专业提升专业服务 发展能力建设方案 一、专业建设基础 (一) 行业背景与人才社会需求 1.行业背景 随着21世纪可持续发展时代的到来，环境保护已成为世界关注的焦点。坚持可持续发展战略,坚持资源开发与资源保护并重、污染治理与生态建设并举的方针已经成为我国经济和社会发展的基本国策。 根据国家产业发展规划，环保产业已列为今后十几年国家优先发展的产业之一。《国家环境保护“十二五”科技发展规划》“十二五”期间国家在环境保护科技领域投入约220亿元，是“十一五”投资3倍，环境保护和绿色发展受到了更为广泛和深刻的关注黑龙江省共有从事环境保护相关产业的企事业单位165家，其中企业单位85家，事业单位80家，专业环保企业104家，兼业环保企业61家，通过ISO9000认证的单位39家从业人数21162万人428 242 13 1.校企深度融合 本专业先后与哈尔滨清华同方污水处理厂、大庆东城区污水处理厂、哈尔滨文昌污水处理厂、垃圾发电厂5家企业建立了合作关系，校企共同建立了专业指导委员会，指导专业建设、课程改革、人才培养模式创新、实训基地建设等工作。实现了专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；实现了专业课程内容与职业标准对接；学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。 2. 构建了“项目引导、双线推进、课证融合”校企共育人才培养模式；创新了“环保运营作业流程为导向”的专业课程体系 （1）构建了“项目引导、双线推进、课证融合”工学结合人才培养模式 坚持以为导向，以培养为本位，以能力训练为核心这一办学的思想理念，“水环境监测工”“污废水处理工”等职业资格标准融入教学内容，授课内容即为资格考核内容，突出能力培养，即为课证融合。 此外，在全部课程教学活动中注重学生良好的职业道德和创新精神、熟练的专业技能以及较强的可持续发展能力，造就环境监测与治理技术专业高端技能型人才。 （2）课程体系建设 在专业调研的基础上，以职业能力为基础，工作结构为框架，工作过程为主线，工作实践为起点，构建“环保运营作业流程为导向”的课程体系，完成课程标准、整体教学活动设计、课程单元设计等教学文件建设任务。以水监测与污水治理课程为核心课程群，建设《环境监测技术》、《水处理与水污染控制技术》、《污水处理厂运行与维护》和《环境影响评价》优质核心课程。经几年建设, 《环境监测技术》已列为省级精品课，《水污染控制技术》、《环境影响评价》为院级精品课。 3. 校企共建专兼职“双师”结构师资队伍 经过近多年的建设，环境监测与治理技术专业的师资队伍整体素质有较大的提高，人员结构得到逐步优化，学科建设取得显著进展，中青年骨干教师和学科带头人的培养工作初见成效。本专业成立了以史永纯、郭军副教授为专业带头人的高素质教师队伍。本专业现有专任教师13人，其中专业带头人2人，骨干教师4人；高级职称6人；在读博士4人，硕士5人，在读硕士1人；双师素质教师10人，师资队伍学历层次正在逐步提升。在专任教师中具有双师素质的教师10人；聘请9名企业一线的高级工程师、技术能手成为兼职教师。 团队成员积极同企业、科研院所合作，近年来主持或参与黑龙江省科技厅、黑龙江省教育厅、省森工总局项目等科研教研项目数十项。其中《环境监测治理技术专业的整合》获省十一五重点课题一等奖；《北方污水处理厂污泥资源化利用》为省教育厅高职科研重点支持项目，发表论文30多篇，出版教材20多本。 4.实习、实训条件初具规模 在实训基地建设方