培养小学生数感四策略.pdf

理科园地 · 学创新 教学创新 教学创新 教学创新 教学创新 教学创新 教学创新 教学创新 教学创新 教学学创创新新 GVANGJSIHGYAUYUZ 教教 培养小学生数感四策略 □江苏省南通市通州区通州小学 纪丹丹 【关键词】小学数学 数感 培养 得快乐的学习体验，提高学习的效率。 新 元就够 了。学生通过这样的探究、交流 ，不 【中图分类号】G 【文献标识码】A 课改下的数学课堂， 教师要为学生的动 断提高了估算的准确度，为实际问题的解 【文章编号 手实践活动创造可行的条件， 引导学生 决提供 了可行的方案 ，从而增强数感。 】0450-9889 （2013 ）11A- 0083-01 通过“做数学”，发现数学问题，解决数学 四、设计问题解决，提升数感 问题，在主动探究数学的活动中，不断发 数学学习的过程应该是问题不断得 数感是在数学学习过程中形成的一 展数感能力。 以解决的过程，在这样的过程中，让学生 种对数和运算的敏锐感悟能力和驾驭能 例如，在教学人教版四年级数学上册 实现知识的构建、 能力的提高和数学思 力， 是有意识地对在生活中碰到的问题 《1 亿有多大》时，为了让学生能形成较直 维 的培养。 因此，学生的数感是伴随着数 进行数学建模并解决的能力。 培养学生 观的感觉， 笔者让学生进行了以下的实 学问题的不断解决而不断提升 的。 在教 的数感是提高数学课堂教学效率的客观 践活动 ： 请同学量一量自己的肩宽大概 学活动中， 教师要创设适合学生认知水 要求， 也是学生接受更高层次数学教育 有多少？ 学生拿 出直尺量， 大概有 40 厘 平 的问题情境 ， 激发他们的问题意识，提 的需要，更是学生终身学习的需要。那么， 米。 接着请 10 位 同学上台肩并肩紧紧地 高问题探究的热情 ， 让学生自觉地应用 怎样有效地培养小学生的数感呢？ 笔者 挨着排成 队 ， 这样 10 个学生排成的 队伍 数的概念去解决数学问题。 认为可以从以下的一些策略着手。 就是 4 米。那么 1 亿个小朋友这样紧紧地 例如，在教学人教版三年级数学下册 一、关注生活体验，萌发数感 挨在一起有多长呢？ 你们能设想一下吗？ 《平均数》 时， 笔者创设 了这样的问题情 数学知识源于生活，教师要做个有心 有学生说，肯定可以排到