有效利用信息手段 提高数学教学质量.pdfVIP

语数外学习 Ｎｏ．０４．２０１３ ＹｕＳｈｕＷａｉＸｕｅＸｉ ２０１３年第４期 有效利用信息手段　提高数学教学质量 王翠环 （彰武县平安九年制学校，辽宁　阜新　１２３２００） 摘　要：小学的数学教学应该怎么运用信息技术手段，才能有效地提高数学课堂的教学效率，进而提升小学数学的教学质量呢？ 教师应精用多媒体技术；还要擅用电子白板，增强师生互动，提高数学课堂的教学效率和教学质量，最终实现提升学生的数学能力和数 学水平的目的。 关键词：信息技术；有效利用；小学数学；教学质量 中图分类号：Ｇ６２３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－６３５１（２０１３）－０４－０１２３－０１ 　　飞速发展的信息技术不断改变着人们的学习和生活方式，随 吸引人，有时却反而因为画面过于精致而分散了学生的注意力， 着教育信息技术陆续应用到大中小学校的课堂教学中，也引发了 这也不是本文所倡导的认真。所以其实还是古人说的有道 我们的思考，小学的数学教学应该怎么运用信息技术手段，才能 理———物极必反———适用的才是最好的！我们只要把需要表达 有效地提高数学课堂的教学效率，进而提升小学数学的教学质量 的关键的东西用多媒体技术这种先进的方式直观形象的表达出 呢？在教育信息技术广泛应用于教育领域的大背景下，笔者在教 来，帮助学生理解数量关系或者公式生成过程就足够了，这就是 学实践中也进行了大量的钻研，经过不断的实践和探索，得出了 多媒体技术在数学课堂中最佳的应用。 一些行之有效的方法，数学教学质量明显提高，学生的数学能力 二、擅用白板，师生互动 和数学水平也得到了提升。 新课程教学标准所倡导的教育理念，教师在课堂中主要是起 一、精用多媒体技术 导向作用，课堂教学过程主要是学生的学习活动和成果反馈，强 大屏、投影，这些东西现在对于绝大多数地方的孩子来说都 调的是师生间的互动。然而制作互动型课件需要的不仅是时间， 已经不是什么遥不可及的新鲜事物了，广大教师也往往在教学设 还有较强的电脑技术水平，客观上增大了教师们备课的压力。电 计中采用播放演示课件的方法来创设情境、烘托氛围、讲解知识、 子白板的出现解决了很多教师的面临的难题。 阐述道理。多媒体技术制作的各种课件，特别是简单的演示课 电子白板这种教学设备具有良好的互动性，而且上手容易， 件，既有化繁为简的奇异功效，又能让人眼前一亮，吸引学生的注 可操作性极强，并可很大程度上代替传统的黑板。通过运用电子 意，因此倍受广大教师的青睐，但是多媒体技术的滥用也产生了 白板，教师，特别是数学教师可以把自己制作的简单的演示型课 一些弊端。比如有的教师每逢上课必用课件，而不管是否有必 件，变成互动良好的互动型课件，能够极大地增强数学课堂的教 要，有时其实教师简单板绘一下，或者用语言表达一下就能解决 学效率和学习效果。最简单的例子就是在学习求图形面积公式 问题，也要弃简求繁，制作一个演示课件，不仅浪费了宝贵的课堂 （比如三角形、平等四边形）时，采用多媒体制作的演示课件展示 教学时间，而且由于耗费大量时间去制作课件，也浪费了自己的 与教师简单板绘或实物演示相比，没有体现出明显的优势。特别 备课时间，反而疏忽了教学设计。更严重的是学生渐渐产生了 是因为需要制作多媒体课件，所以花费在备课上的时间较多，课 “抗体”，多媒体那种吸引注意的作用不再明显，而且思维也产生 堂教学中却没有明显更强的效果，有些得不偿失。 了惰性，有些数学知识本身就是为了开发锻炼学生的思维能力， 如果运用电子白板进行说明，由于电子白板的互动性，学生 促进学生的大脑发育，可是多媒体课件直观形象的演示却破坏了 也可以到前面来实践一下，不但使学生加深了印象，更重要的是 这个让学生思维得到锻炼机会，适得其反。 活跃了课堂氛围，增强了教学效果。还有一点也很重要，就是教 因此，本文才会在这里提出“精用多媒体技术”，即必要的时 师制作课件的难度大大降低了，同时节省了大量的备课时间，让广 候用，如果不用多媒体技