面向创新人才培养的特色实验课程体系的设计与实施.pdfVIP

论文汇编 1实验教学理念创新：以工学结合为理念。精心设计实验教学体系，以实际的工作任务为载体 进行项目训练，突出任务驱动和教、学、做教学法 通过到北京市相关的用人单位如科研院所和生物公司调研，总结往届毕业生的就业岗位技 术及能力要求，结合我校教学计划，利用课程负责人博士期间的科研成果制定了有特色的“分 子生物学实验”课程体系。因为以DNA重组技术为中心的基因工程技术是生物技术的核心。 因此在进行实验课程体系设计时主要围绕基因工程的流程，以实际工作任务作为实验项目，设 计成一个相对完整的实验课程体系，体现先进性和连续性。在整个学期的实验教学环节中。将 基因工程的流程分解为若干个具体的工作任务，每周安排一次实验课，每次8学时，学生在一 天的时间内有充裕的时间保证完成相应的实验任务。前一实验项目是后一实验项目的基础，没 有前一实验的成功，也就无法开展后一实验，因此学生都能认真地来完成每个实验项目，从而 掌握分子生物学实验的基本技术。在平时的教学中，采取个人独立操作、小组(2人)协作、大 组(6人)合作的形式进行。独立操作：在实验操作环节，1人／组，每个学生独立完成实验项目； 小组协作：在一些仪器使用时两个学生为一小组，如共同使用微量移液器、电泳装置等，这样 两位学生在实验进行过程中相互比较实验结果，及时商讨实验过程中遇到的问题，锻炼学生合 作精神和意识；大组合作：在试剂配制环节及个别实验任务中，6个学生为一大组，设立组长1名， 负责组织领导本大组同学讨论相关的问题，调动学生学习的积极性，同时组长负责收集本组同 学的实验结果，为下一次实验提供实验基础材料。 2实验教学内容创新：围绕专业核心能力和工作岗位知识与技能的需要，注意理论知识与实验 课程的衔接，将科研成果转化为实验教学内容，将设计性实验引入实验教学中，注重培养学生创新 能力 在课程负责人朱俊华博士多年讲授分子生物学实验教学经验的基础上，将科研成果转化为 实验教学内容，具有前沿性。以课程负责人克隆的一个基因(PVYCP450)为实验材料，围绕基 因工程的流程“分、切、接、转、筛”设计一个连续性的综合实验，类似一个比较完整的科研 过程，与所开设的理论课程《基因工程》进行合理的分工和衔接。通过理论知识的学习，提高 学生的理论知识水平，通过实验使学生进一步加深对所学的抽象理论知识理解。教学内容的设 计本着由浅人深、循序渐进、注重创新的原则，强调综合性、研究性、连贯性以及实用性。类 似一个比较完整的科研过程，基本覆盖了分子生物学领域中的主要关键技术，而且在项目设计 时注重一定程度上关键技术的重复性。 分子生物学实验教学内容包括以下八个实验项目： 实验一、质粒DNA(载体)的提取及其定性定量分析； 实验二、PCR基本原理及PCR基因扩增目的基因； 实验三、PCR产物(目的基因)的琼脂糖凝胶电泳； 实验四、载体DNA和目的基因的酶切及电泳检测； 实验五、酶切产物的纯化及DNA重组； ·165· 先进教学理念与创新人才培养 实验六、大肠杆菌感受态细胞的制备及重组子的转化； 实验七、转化子的筛选与鉴定； 实验八、植物基因组DNA的提取及其定性和定量分析。 其中实验五、实验六和实验七集中四天连续进行，实验七为设计性实验项目。通过这些基 本技能的训练，使学生全面掌握好现代分子生物学技术，为学生即将开展的本科毕业实习及将 来从事科研工作打下良好的基础。 在实验的安排上，安排16学时为设计性实验项目，让学生以6人为一小组共同探讨设计 转化子的筛选与鉴定，由老师提出任务和要求，学生们通过查阅资料共同探讨自行设计实验方 法、操作步骤，并写成初稿，然后在老师指导、点评与讨论中共同完成实验设计方案。待实验 方案通过后学生自行准备实验所用的试剂、耗材及仪器设备等，最后在老师指导下利 用本实验室的条件完成设计性实验。 3实验教学方法创新：基于工作过程中的相关技能要求设计实验教学环节，模拟真实的工作环 境，注重培养职业素质与素养 在教学方法上突出研究型特色，既有必要的灌输，更注重启发教学。积极并坚持使用多样 的教学方式。采取的教学方法是理论讲解(多媒体教学)、实际操作(两个同学观察对