英语限时写作中的词汇策略研究.pdfVIP

安阳师范学院学报 109 英语限时写作中的词汇策略研究 肖 蒙 (云南师范大学 外语学院，云南 昆明650092) [摘 要】本研究主要采用正式测试和访谈的方法，对 50名不同语言水平 (年级)的英语专业学生在英语限时写作 中使用的词汇问题和词汇策略进行分析研究。研究发现 ，不同语言水平的英语专业学生在英语写作过程中均使用了预 制语块、词汇提取、词汇丰富性以及形式整合策略。最后建议英语教师对写作课进行改革、巩固和教授一定的词汇策略， 以提高英语专业学生的写作质量。 [关键字】英语限时写作；词汇策略；写作课改革 [中图分类号]H315 [文献标识码]A [文章编号】1671—5330(2011)03—0109—02 1．引言 (年级)的学生主要采取哪些词汇策略? 英语写作能力历来都是外语教学强调的一个 (3)针对英语专业限时写作 中不同语言水平 核心技能，英语写作的影响因素研究在二语习得界 (年级)的学生所遇到的词汇问题，外语教师应采取 受到高度重视。近年来，国内许多学者针对英语专 怎样的教学策略呢? 业学生的英语写作过程和质量的主要因素做了相 3．结果与讨论 关研究，其中，主要的影响因素有母语思维和二语 通过SPSSI1．5数据处理系统对英语专业学 水平 (王文宇、文秋芳，2002)，然而却忽视了英语 生英语限时写作中的各级词汇所 占百分 比频度做 写作过程 中词汇表达这一个重要环节。马广惠 了分析： (2004)通过研究发现，相 比其他影响因素，词汇能 级数 平均数 标准方差 最大值 最小值 力是影响英语写作质量的最重要 因素。针对英语 1 71．24{＆ 4．887 9o．3 68．0 专业应试写作的需要，在英语限时写作中提高学生 2 17．255 1．923 l2．3 4．1 3 4．773 2．O70 l1．1 1．3 词汇能力，促使我们开始思考英语写作中词汇策略 4 2．883 1．530 6．6 0．5 的重要性。 5 1．397 1．16o 5．3 O．O 2．研究设计 6 O．5l5 O．585 ， O．O 2．1 研究对象 其他级 1．992 1．329 5．8 0．O 用于数据分析的5O名受试者均来 自云南师范 (表 中从 1级到6级词汇难度等级递增。) 大学英语专业本科大四学生 (25名)，研究生 (25 由表中可知，1级词汇的使用频率最高，达71． 名)，平均年龄为23岁。 248％，这是合乎情理的，但该百分比与其他级悬殊 2．2 数据收集 很大。如2级词汇的比例就急剧下降，只有 17． 数据收集分为两个阶段：(1)正式测试 ；(2)回 255％。词汇的百分 比随级数提高而不断减少，从 顾性访谈 。正式测试主要对50名不同语言水平的 4．773％到2．883％、1．397％、0．5l5％。这组数据说 英语专业学生进行写作测试，本次研究的写作任务 明不同语言水平的