计算机网络教育中的“教”与”学”探讨.pdfVIP

· 170· 科教文化 计算机网络教育中的 “教”与”学”探讨 周祥字 (黑龙江省商务学校 ，黑龙江 哈 尔滨 150056) 摘 要：在 电子技术迅速发展的今天，计算机技术已经越来越广泛的应用于生活中的各个领域。计算机对人们的思维方式、工作方 式、生活和学习方式产生着重大影响。在计算机网络教育以其 自身的优势成功进军于教育领域之后，随之而来的一系列问题，也成为我们 探讨计算机网络教育的一个重大挑战。探索出一条教学技术与教学实践相结合的互动教学模式，是计算机网络教育的中心任务。 关键词：网络教育；现代教育；教学模式 随着信息技术 日新月异的发展，计算机网络教育越来越成为当 把人异化为物，强化人对物的占有 ，这是很可怕的。二是要高度重视 代教育中不可忽视的力量。计算机网络教育以其 自身突破了时间、 能力教育，发展受教育者的能力。这个能力是广义的能力，也就是说 空间的教学模式受到了越来越多的人的青睐。当网络进入校园，当 要培养受教育者的想象能力 、思维能力、学习能力、实践能力、发展 网络教学成为一种全新的教学模式悄然兴起 ，作为教师就应该根据 能力 、创造能力、合作能力、责任能力。 网络教学的不同教学模式，探索出更适合网络教学的教学方法来更 在现代的网络教育中，我们同样也应该做到这些。我们不仅要 好的发展网络教学。这样的现代教育模式对探索 自主学习、协作学 让学生学到知识，更重要的是让学生在学习的过程中培养出良好的 习、探究学习教学模式的改革，提高办学习效率，加强能力培养和素 品质，使其看到A身的价值。现代教育是一种完善的教育模式，在这 质教育都起到很好促进作用。 种教育中不仅要让学生学到知识，还要培养学生的想象能力、思维 1网络教学的优势 能力 、学习能力、实践能力、发展能力、创造能力、合作能力 、责任能 网上课程教学所使用的是队列模 ，在这里学生以同步小组进 力。这是现代教育所要求的，却也是网络教育中最难实现的。 度浏览课程材料，或者是允许每个学生按照 自己的进度开始和完成 4多种模式下的网络教育 课程。在这种学习模式中，不管进度如何，学生可以24小时在任何 单一样式的教学模式已经不能很好的适应现代教学的发展，为 能够上网的地方通过英特网连接，利用网络浏览器软件访 问课程 、 了更好的适应现代教学的发展 ，特别是适应计算机网络教育的发 利用网上课程材料。课程讲座可以制作成文本、幻灯片报告或流放 展。我们应该积极探索出更加适应现代社会的，多层次、多模式的教 电视的形式，课程展示可以用流放电视和图形仿真软件提交，仿真 学方法 。 软件常常允许学生同时操作变量来影响演示效果。学生的作业和设 4．1网络教学应推行层次教育、注重个性发展 计可以是电子邮件的附件形式、通过网页形式或者P 展示的方式 分层次的教育模式，被公认为是行之有效的教育形式之一，特 发给指导教师。学生和教师之间以及学生和学生之间的交流、提问 别是 目前教育界所形成的三层次教育的格局，应该在今后的网络化 和讨论通过利用异步、同步的交流工具进行。这种教学方式 ，克服了 教学实践中继续推行并加以完善。在总 目标一致的前提下，针对不 传统教学中时间和空间的局限性。也突破了传统教学中的讲授的不 同的学校、不同的专业根据实际情况而采取适合 自己的层次教育。 “ 可重复性 ，使学生在学习的过程中可以随时随地、反复多次的进行 一 刀切”的教学模式十分不利于充分发掘学生 自身的潜能，网络化 学习。 教学中更应该根据学生的实际水平进行分类指导。 2网络教学的方式 4．2以发现为主的探究性学习模式 在网络教学中，老师和学生始终是通过网络这个平台实现的教 这种学习模式指在计算机网络的技术支持下，由教师只提出学 学。学生不可能和老师面