数形结合的思想是学习《函数及其图象》最重要的思想方法，而数形结合最基本的思想之一是图象与函数对应的思想.docVIP

????数形结合的思想是学习《函数及其图象》最重要的思想方法，而数形结合最基本的思想之一是图象与函数对应的思想.这种对应思想包括如下两方面的内容： . ????（Ⅱ）满足某个函数解析式的实数对所表示的点，一定在这个函数的图象上. ????这种思想是形与数相互转化的基本依据，它在解决函数有关问题中有着广泛的应用. ????首先，如果某个未知函数的图象经过某些已知点，那么由（Ⅰ）的思想，可把这些点的坐标表示的实数对代入解析式，得出关于该函数未知系数的方程组，从而可求得函数解析式. ????其次，要求某已知函数图象上满足某个条件的点的坐标，一般先设出该点的坐标，由（Ⅰ）的思想，可把纵坐标用含横坐标的式子（即该函数解析式）表示出来，再把只含一个未知量的实数对代入所给的条件，就能求得该点的坐标. ????最后，要判定某点是否在某已知函数图象上，只要把该点坐标（实数对）代入函数解析式.根据（Ⅱ）的思想，如果满足解析式，那么该点就在函数图象上；如果不满足解析式，那么该点就不在函数图象上. . ????例1 一次函数的图象过点M（3，2）、N（-1，-6）两点. 1）求函数解析式； 2）试通过计算判断点P（2a，4a-4）是否在此函数的图象上. 1998年福州市中考试题） 1）设一次函数为y=kx＋b，则由（Ⅰ）的思想可得 y＝2x-4. 2）把实数对（2a，4a-4）代入解析式： x＝2a时，y=2·2a-4＝4a-4. P在此函数的图象上. 以线段AB为边在第一象限内作等边三角形ABC，如果在第一象限内有一点P（m，1/2），且ΔABP的面积与ΔABC的面积相等，求m的值.（1993年北京市中考试题） OAC=90°，且AC=AB=2. SΔABP=SΔABC，∴CP∥AB. ????例3 已知：平面直角坐标系内两点A（-2，0）、B（4，0）.直角坐标系内标出点P的位置.（1997年北京市崇文区中考试题） （i）当∠PAB=90°时，则点P坐标可表示为（-2，a）， ii）当∠PBA=90°时，点P坐标可表示为（4，b）. iii）当∠APB=90°时，过P作PM⊥AB，垂足为M，则易得ΔAPM～ΔPBM. PM2=AM·MB. 设点P的坐标为（m，n），则n＞0. AM＝OA＋OM=2＋m， BM＝OB-OM＝4-m， P1P2、P3、P4的位置见图2. ????我们再举几个二次函数的例子. ????例4 已知抛物线y＝（9-m2x2-2（m-3）x+3m的顶点D在双　 1997年四川省中考试题） D的坐标为 D所表示的实数对一定满足 m1=-4，m2=-6. 5 已知抛物线y=x2＋（k-2）x+1的顶点为M，与轴交于A（a，0）、B（b，0）两点，且k2-（a2+ka+1）（b2kb＋1）=0： 1）求k的值； ???? 在，求出点N的坐标；若不存在，请说明理由. 1998年南昌市中考试题） a，0）、（b，0）满足二次函数解析式，即 a2k-2）a＋1=0， b2k-2）b＋1=0. a2＋ka＋1=2a， b2＋kb＋1=2b. 又由根与系数关系可知ab=1. 把①、②代入已知等式，得 k2-2a·2b＝0，即k2-4＝0. k=±2.但k=2不合题意，舍去. k=-2. （2）由（1）知，抛物线的解析式为y=x2-4x＋1. a＋b=4，ab＝1. N存在，可设N（x0y0），则由（Ⅰ）可知 y0=x02-4x0+1. 解得y0=±4 . 当y0=4时，x02-4x01=4. 当y0＝-4时，x02-4x01=-4，此方程无实数根. 满足条件的点N存在，其坐标为 ????A、B，与yC，OA＝BO，BC∥x. ????（1）求p和q的值； 2）设D、E是线段AB上异于A、B的两个动点（点E在点D的t，ΔEDF的面积为S，把S表示为t的函数，并求自变量t的取值范围及函数S的最大值；（ii）再过点E作y轴的的平行线，交抛物线于G，试问能不能适当选择点D的位置，使四边形DFGE是平行四边形？如果能，求出此时点D的坐标；如果不能，请说明理由. 1997年扬州市中考试题） 1）由题意得C（0，q） BC∥x轴，且点B在直线y=x上，由（Ⅰ）可知，点B的坐标为（q，q）. OA=BO知，点A、B关于原点对称， 点A的坐标为（-q，-q）. 解得p=1，q=-2. 2）（i）因为点D在直线x=t和y＝x上，由（Ⅰ）可知点D A（2，2），B（-2，-2）. t的取值范围为-2＜t＜1. t=0时，S有最大值1. ii）易知 E（t＋1，t＋1），而点G在直线x=t＋1上，又 .我们在函数学习过程中要把这种思想贯彻始终，并不失时机地运用这种思想（特别是Ⅰ）去解决有关问题.