新课程背景下的_学科教学论_重建与实践创新_师范院校与中小学课程改革有效对接的探.pdfVIP

26 2 齐 鲁 师 范 学 院 学 报 Vol． 26 No． 2 第 卷 第 期 2011 4 Journal of Qilu Normal University Apr． 2011 年 月 “ ” * 新课程背景下的 学科教学论 重建与实践创新 ———师范院校与中小学课程改革有效对接的探索 李红婷 ( ， 250013) 齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心 山东济南 :“ ” 。 摘要 学科教学论 是普通高等师范院校不同师范专业普遍开设的专业基础课 我国正在进行的新一轮 基础教育课程改革， ， ， 要求该课程必须重新确立其课程理念 重建课程内容体系 在发挥高校教师引领和指导地方 ， ， 。 基础教育课程改革实践的同时 将课程根植于中小学教学实践 实现师范院校与中小学课程间的有效对接 : ; ; ; ; 关键词 师范院校 学科教学论 基础教育 课程改革 创新 中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1008 － 2816 (2011)02 － 0050 － 04 ， 创新， 在我国社会主义市场经济条件下 师范院校 切实解决课程滞后于基础教育课程改革的 ， 、 ， 。 必须面向社会 适应国家政治 经济和教育的发展 现象 增强地方师范院校的核心竞争力 ， 、 、 要求 在专业设置 学科结构及人才培养等方面作 一 课程建设的指导思想 ， 200 1 出战略性调整 由培养教师的单一目标向以培养 我国于 年启动了新一轮基础教育课程改 ， ( “ ”)， “ 多种类型人才的综合性大学转型 以增强其综合 革 以下简称 新课程 教育部出台了 基础教育 竞争能力。 ， 课程改革纲要( )”， :“ 因此 师范院校综合化已成为师范教 试行 明确要求 高等学校和培 。 ， ， ， 育发展的必然趋势 然而 师范院校综合化后 实 训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容 ， 、 、 ， 际上已加入到综合大学竞争的行列 但无论其综 调整培养目标 专业设置 课程结构 改革教学方