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新课程背景下提高数学课堂教学实效性的思考 北京市第八十中学 童嘉森 教育部部长袁贵仁同志说课堂是教育教学的主阵地，提高教育质量必须首先提高课堂教学质量。 一、三个片段 【片段一】是不是所有的新课程都该用多媒体去教学呢？ 【片段二】是不是每节课或公开课都要搞搞合作讨论、合作学习等等一些教学过程呢？ 【片段三】发展性课堂评价就是赞扬吗？ 〖反思片段一〗〖反思片段二〗〖反思片段三〗 二、三个案例 案例一某教师讲课条理清晰，思路清楚，目标明确，每堂课都能够非常顺利地完成教学任务。但是，一批改学生作业，结果发现总有部分学生掌握的比较差。老师甚似苦恼，讲得够详细了，备课也够认真的了，教材把握无可挑剔，怎么效果就不明显呢？衡量一堂课的效益是什么？ 案例二某教师为了提高学生的学习成绩，加大了课堂检查、检测的力度。在一堂新授课上，首先他测试上一节课所学的知识，讲评作业，然后讲新课，学生讨论，做练习，最后老师再讲评，直到下课。那么，你认为这堂课的缺陷在什么地方？是有效教学吗？ 案例三讲完高中数学必修五第二章数列后，某教师上了一节等差数列和等比数列的复习课，他先让学生背公式，然后讲例题，最后让学生做练习，结果发现老师准备的很多内容，只完成了一部分，学生做题时还是翻看课本，查阅公式。那么，复习课如何安排才能使教师的投入和产出成比例？ 三、三个原则 （一）从学生的实际出发 1.根据学生的数学现实——准确把握教学目标 2.了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。 3．坚持以学为主，以学定教。在实施教学时强调一切教学活动从学生出发，一切教学活动服从学生，做到从学生中来，到学生中去。 ① 注重学生知识的生成过程。 ② 关注学生在数学学习过程的情感体验。 ③ 强调学生对知识的过关过手。 ④ 分层次练习、关注全体学生 （二）对学生终身负责 1.突出重点知识，强化常用方法 例1_______________. 〖答案〗2 例2已知集合M={1、2、3、4、5}，N={6、7、8}，如果建立以集合M为定义域，以N为值域的函数且使 f (1) ≤ f (2) ≤ f (3) ≤ f (4) ≤ f (5)，_____________ 个. 〖答案〗6 2.重视教材，培养学生数学阅读能力 例1已知数列，把数列的各项排成右图所示的三角形形状，记A(m，n)表示第m行，第n列的项，则A(10，5)=____________. 〖答案〗 例2定义一种运算“*”，对于任意非零自然数n满足以下运算性质： （1）1*1=1；（2）(n+1)*1=3(n*1)则n*1=______________. 〖答案〗 例在右面的表格中，每格填上一个数字后，使每一横行成等差数列，每一纵行成等比数列，则x+y+z=________________. A.1 B.2 C.3 D.4 〖答案〗B 例函数f(x)=ax3+bx2+cx+d的图象如图所示，则f(1)+f(-1)的值一定（ ） A.等于0 B.大于0 C .小于0 D.小于或等于0 〖答案〗B 3.以生为本，主体参与 例 设椭圆的左焦点为，在轴上的右侧有一点，以为直径的圆与椭圆在轴上方部分交于两点，则的值为 （ ） A. B. C. D. 4.夯实基础，关注通性通法 例直线和圆交于、两点，以为始边,，为终边的角分别为，，则的值为_________. 5.规范训练培养良好的解题习惯 ___________. （三）加强学习，完善自我 1. 成为有课程智慧的教师 ①“吃透”教材 ② “补充”教材 ③“更新”教材 2.搞好教育科研，做研究型、专家型教师 3.加强团结，发挥团队的力量 四、三点注意 1.对于网上和社会上流行的参考资料应该有选择的使用 2.重视数学体验的教学（在游泳中学会游泳，开车中学会开车） （1）重视知识过程形成的体验。 （2）让学生动手实践的试验，开展数学活动。 （3）重视知识应用，把学生“逼”上讲台 3.数学作业的批改方式值得研究和改进 五、三个教学技巧 1.老师的感情投入 2.新课引入的技巧 3.习题安排的技巧 六、结束语 现代教师的素质应该包含有 一是适应时代的教育理念；二是宽广深厚的知识背景； 三是熟练的教育教学技能；四是娴熟的课堂驾驭能力； 五是灵活机动的教育机智；六是人际关系的处理能力； 七是更新知识和创造能力；八是教育和教学的研究能力； 九是富有感染的人格魅力；十是稳定健康的身心素质 1