初中语文课堂教学中探究式学习存在的问题及对策.pdfVIP

翔 。教学反思 初中语文课堂教学中探究式学习存在的问题及对策 马小菲 (河北省邢 台市第二十五 中学 054000) 一 、 初中语文课堂教学中探究式学习存在 着根本的区别 但它仍然是一种学习．只不过 个方面探究这一问题的。我探究的方法是什 的问题 是 像“科学家一样”的学习 它形式上是探索、 么?我深究的成果是什么?通过这样的指导．既 新课改以来 ．初 中语文教师在探究式学 研究，实质上是学习，是一种综合性 的学习。 解决了学生在语文学习中不知如何设疑．专等 习上热情探索 、积极实践．在调动学生的学习 对于初中学生来说 对问题的探究兴趣是第 老师提问的情况．又解决了如何深入探究的问 兴趣、培养学生实践能力和创新能力等方面 一 位的．而faj题研究的价值是第二位的：体验 题 取得了一定成效 ．但是仍存在诸多问题．最突 整个探究过程是第一位的．所获得的探究的 4．合作探究要和自主探究相结合 出的表现在以下几个方面： 结果是第二位的、 一 提探究学习．往往想到的是小组合作探 1．探究活动不够深入 但是．初中语文探究性学习不是片面地 究．其实自主探究是绝对不能忽视的探究方 现阶段小组合作探究在初中语文课堂处 只关 0学习过程．不关0结果，而是关心学习 式 自主探究就是给学生充卉／的自学时间．让 处可见．但是探究时．教师常常不能给予学生 过程与关心学习结果并重 既强调在探究中 学生自己去凄书 去感悟．去探究．强化学生的 充分的读书时间．学生没能把课文读通、渎 学习知识．掌握技能方法．又关注培养思维能 自主意识阅读．让学生这个阅读主体独立领悟 熟．没有真正产生 自己的看法和感受．致使小 力．特别是创造性思维能力的方法和途径。在 和驾驭文本 涮渎行为从微观上说．是阅读个 组讨论、合作探究只是流于形式而不能深透 这样的语文学习过程中．学习者既要掌握具 体从读物中汲取和消费精神营养的脑力劳动． 有时虽然进行了充分的讨论探究．但是又没 体的语文知识．形成语文能力，又要对所学知 不容偷懒．别人无法代劳 、对于较简单的能自 有时问对学生探究思考的成果给予充分的展 识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、 主完成的问题 一定要用 自主探究的方式完成 ． 示．只得由教师匆匆作结 有所创造．并促进学生语文素养的整体提高 对于较复杂．需要合作探究才能完成的问题． 2．探究问题不够精 2．教师设置探究性问题应考虑到可研性 也一定要在 自主探究的基础E进行．这样才能 澡堂上探究的问题 ，有的过于浅显，有的 与可行性 达到事半功倍的效果．实践证明．教师在课堂 属于课文边缘化内容．这些都没有探究的价 由于学生个体在性格 、兴趣、能力 、知识、 上把 自主探究和合作探究合理的结合起来．既 值 有的虽然有深度 。有价值．但是由于学生 生活经验等诸方面存在着差异性．教师在预 可以调节课堂气氛 又可以提高课堂时效 掌握的资料和探究能力有限．探究活动也没 设问题时应针对学生个体能力的差异 ．考虑 5．探究式学习要和接受式学习相结合 能达到教师预设的目的 这样的探究都白白 到层次性与组合性结合．探究内容遵循由小 接受式学习和探究式学习．这两种学习方 耗用了不少课堂时间．既不能提升学生探索 到大、由易到难 、由单一到综合的层次性 ，让 式都是学生获得新经验并引起内在素质与外 创新的能力．又会影响课堂知识容量、练习时 学生有较大的选择余地．分则可各 自为阵．合 在行为变化的过程 是人的经验与素质奠基、 问．最终使得学生考试成绩不理想．． 则可组 ，既可分别探讨，又可综合研究。这样 累积、更新 、重}勾的过程．