初中音乐教学中德育教育的渗透.pdfVIP

学羁一翳 ＼～．．． ≤教学动态。 初中音乐教学中德育教育 白勺渗透 陈书清 (河北省青龙满族 自治县凉水河中学 066509) 我国著名音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人类最大的欢 夜》时，在欣赏前，教师应先向学生介绍相关知识：《春江花月夜》 乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”初中 是我国古典音乐的优秀作品，也是我国民族传统乐曲的代表作 音乐新课程标准也明确提出：“音乐是实施美育的重要途径，音 品，在国内外乐坛上都享有极高的声誉与地位。这首乐曲会带 乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”这些都说明音乐在培 我们进入一幅优美的山水画卷：在静谧的春夜，月亮缓缓升起 ． 养学生道德品质方面有着重要的作用。现行初中音乐教材中有 透过云层映入江面……学生在欣赏时 自然会感受到 淙“淙流水” 着非常丰富的德育教育因素，广大音乐教师应充分利用音乐的 之声，“蓬蓬远春”之声 ．“悠悠花香”之气 ，进而联想到我旧悠久 这一优势 ，深入挖掘音乐教材中的德育因素 ，对学生进行德育 的历史文化与秀美壮丽的山河 ，感受到我国民族音乐的精髓与 教育的渗透，以陶冶学生情操，培养学生高尚的道德品质，这也 伟大，这些都会激起学生强烈的爱国情感 ，激励学生为祖国经 是广大初中音乐教师所不断实践与探讨的话题。我在多年的音 济的发展 、文化的繁荣贡献力量的情怀、 乐教学实践中适时渗透德育教育，收到了较好的教育教学效 (二)培养学生爱家乡的感情 果，现浅谈如下几点体会。 美不美 ，家乡水 ；亲不亲，故乡人。在音乐教学中我们要善 一 、 教师要具备高尚的道德情操与 良好 的自身形象 于运用一些地方民歌来激发学生对 自己家乡的热爱。如在教学 教师作为教学的执行者 ，学生学习活动的指导者 ，是学生 小《放牛》时，我给学生讲了鲁班的故事，并给他们讲了河北小调 获取知识、培养情感的重要 “媒介”，同时也是与学生接触最多 在整个民歌系统中的地位，让学生感受对 自己家乡的热爱，他们 的，最容易成为学生模仿的对象。初中阶段是学生世界观、人生 用歌声抒发 自己对家乡的情感，用 自己的勤劳与勇敢写下辉煌 观、价值观树立的重要时期。这个阶段的学生可塑性比较强，极 的篇章。 小《放牛》词曲结合紧密，音调顺畅平实，朗朗上V1，现 易受外界的影响，因此对学生进行德育渗透的最佳办法就是教 在已经成为一首南北各地家喻户晓的优秀曲目，足人们认识河 师 自身塑造 良好的形象 ，以高尚的品德与情操影响学生 ，成为 北历史与文化的桥梁。以此来激起学生对-(1己家乡的热爱。有 学生的榜样。一方面教师要注重 自身的言行，要做到举止大方， 些学生还 自行结成小组 ，深入调查 ，查阅资料，为 自己的家乡创 衣着得体 ，教态端庄 ，用语文明，语言生动 ，板书工整 ，字体漂 编歌谣。 亮，富有激情的歌唱，拥有娴熟的音乐技巧，注重 自己的一言一 (三)培养学生乐观向上的精神 行，一举一动．塑造 良好的外在形象。另一方面教师要内修品 音乐教学的 目的，不仅在于教会学生唱歌，还要让学生在唱 质，待人亲切，保持积极乐观的态度，严谨踏实的工作作风。如 歌中体会人生的酸甜苦辣，以树立乐观向上的人生观。我让学 果教师为了_卜好每节课，课前精心备课 ，为了求证一个知识的 生集体讨论、交流，以选一曲作为班歌．最后经一致同意，确定 正误而查阅大量资料 ，这种认真踏实严谨的求学精神 ，都会潜 《阳光总在风雨后》为我班班歌。我要求大家不仅要会唱，还要 移默化地影响学生。教师良好的外在形象及高尚的内在品质， 深入体会这首歌的意境，目的是让学生体会到人生路上的甜苦 学生会看在跟里，记在心里。因此教师必须要从 自我做起 ，外塑 和喜忧 跌倒时，我们要勇敢地抬头 ，做生活的强者，要以乐观 形象，内修品质 ，严格要求 自己，提高师德修养，为人师表，成为 积极的心态面对生活的困境，我们要坚信阳光总在风雨后： 学生学习的榜样、效仿的楷模。 三 、课外活动 中德育