初中语文课堂教师要充分激发学生学习的情感作用.pdfVIP

学羁2011年第9期 审教学反思◆ 初中语文课堂教师要充分激发学生学习酌情感作用 魏建相 (浙江省嵊州市浦 口中学 312451) 摘要：语文教师只有真正激发起学生学习 引发、感情渲染、气氛烘托等种种方法，紧扣 到感染 例如，上八(上)语文第一单元时，为 的情感作用．才能使学生真切感受到语文学习 学生的心弦．引发学生探究的热情 ．使学生想 了让学生体会战争的残酷性．我利用多媒体 的愉悦．也能使学生对语文学习产生一种美的 知．乐知：想学，乐学，全身心、自主地投入到 播放电影 《集结 号》中的战争片断，学生通过 享受 因此．教师在实际教学中必须重视学生 语文学习当中。例如，在教学A (A)《核舟记》 具体逼真电影画面的观赏．对枪林弹雨、血肉 的情感．并充分激发学生学习的情感作用．以 介绍船头三人时．我运用情境体验的教法．让 模糊、断壁残垣等的惨烈战争场景有了鲜明 此来达到语文教学 教“是为了不教”这一 目的 三个胆子大的学生上讲台进行表演 通过这 的了解．从而充分感受到了和平、安定的生活 关键词：语文课堂 激发 情感 一 番演示．学生们深深地融入到情景中，对文 对 自己的重要性 学生回到文本学习时．对战 中人物的方位记忆和形象理解不再有错了。 争场面有了切身体会．对文中所描写的内容 初中语文教学中．教师要通过各种不同手 又如 ，在教学九(下)《变色龙》时，我采用气氛 也就能理解了 这样做．不仅有助于学生更好 段．促使学生拥有良好的情感体验．使之有利 烘托法．模仿文中人物的语气 、神态，同时配 地理解文本 ．而且有助于发展学生的情感，培 于自己落实语文教学的目标 然而，由于初中 以带有笑声的录音进行文本范读．有效地激 养学生增强情感的感染力。 生年龄小、经历少、阅历浅 ，一些情感积累不 发起学生的情感 ．帮助学生理解了 “变色龙” 3．教师让学生复述影、视剧片段来锻炼。 足．在写作与课堂回答中要想描述和叙述确实 的含义 这样．在课堂中不仅讲出了形象，讲 教师规定一些影片让学生在课外通过电视、 有一定的困难 因此 ．语文教师在课堂中就要 出了趣味．而且还讲出了感情．激发了情感． DVD、网络等去观看．进行情感熏陶，然后在课 加强这方面的训练和培养．不断激发学生的情 吸引了学生．打动了学生．使学生完全置身于 堂中进行专题的情景练习让学生来描绘．增 感作用．使之有利于语文的学习。语文教师只 语言文字所展示的美的境界中．产生了喜爱 加学生的情感经历，丰富学生的情感积累。例 有真正激发起学生学习的情感作用．才能使学 语文的欲望 在此基础上．教师还要渗透相关 如，上八(上)《芦花荡》这一课之前，我预先布 生真切感受到语文学习的愉悦．也能使学生对 的人文教育内容．充分发挥 “文以载道”的作 置让学生先去看电视剧 《小兵张嘎》，因为在 语文学习产生一种美的享受 那么．如何在课 用 ．引导学生把 “兴趣”变为 爱“好”，甚至转化 该剧中有大量的芦花荡场景．同时也让学生 堂中激发学生的学习情感作用呢? 为 “志趣”．使之作为学好语文的持久动力。总 对同时代的生活有初步的感知。进行了这样 一 教师要充分激发起学生热爱 自己祖国 之．只要培养起学生热爱祖国语言文字的情 有意的情感体验．学生回到课堂中来学习文 语言文字的情感 感．学生就会 自觉置身于其中来享受它所带 本时由于先人为主．对文本事件发生的背景 教师的情绪 、情感 、立场、观点等对学生 来的魅力并激发起 自己潜在的情感，从而有 有了事先的了解．文本学习起来就显得要轻 的内心体验、情感诱发有着直接的影响作用 效地帮助 自己学习语文 松多了 现在所学的文本中有相当数量的情 因而 ．教师在课堂中要始终拥有 良好的情绪 二 教师要采用多种有效手段来丰富学生 景可以从一些影视剧中找到影子