培养学生作文写作兴趣与写作能力的几点体会.pdfVIP

培养学生作文写作兴趣与 写作能力 的几点体会 杨晓梅 (玉 田县玉田镇联合小学 ，河北 玉 田 064100) 如何培养学生写作 的兴趣和 自信 ，让孩子们愿意写、喜欢 个学生站起来说 ：“老师 ，我知道雨是怎么形成 的，是云里的许 写、乐于写是新课标的重点．无疑这也是摆在我们眼前的一道 多小水珠汇集到一起后 ．落下来就成为雨 了。”尽管学生是答 难题。如何从小学低年级就有意识地培养学生的写作兴趣与 非所 问，我仍高兴地及时给予 了鼓励性评价 ：“你真爱学习，知 写作能力?通过多年低年级语文新课程教学实践 ，我注重通过 道这么多的知识 ，老师都要 向你学 习，祝贺你 ．咱们俩握握手 以下途径来培养学生 的作文能力。 吧!”他兴奋地望着我 ．一时不知伸哪只手。 一 、 浅化入门。培养 自信心 一 年级的学生朗读课文有一定的困难 ．他们善于听背 ，但 什么是作文 ，怎样才能写好作文及培养 良好的作文习惯 ， 不善于 自己看书读。课堂上有个同学一个字一个字地读 ．有时 这些都是在长期的作文实践中慢慢理解 、体会 、造就的。如果一 落字 ，有时添字 。我不怕 占用 时间帮他正确地读完课文 ，并鼓 开始就和学生讲述许 多作文的理论 、技法 ，就会让学生感到枯 励他说 ：“要认真听别的小朋友读 。听的时候可在心里跟着读。 燥而有压力 ．觉得 自己根本写不出那样的作文而厌恶作文 ，丧 你一定会读得很棒 ，待会儿，再给你一次机会读给大家听好 失对作文的兴趣 。浅化的入门方法很多，比如 ，有一位老师在给 吗?”第二次 ，他读得很成功 ，与此同时 ，我又对他提出要求 ， 孩子们上第一堂作文课时 ，运用了 “故事引入法 ”。他把学生带 “课下多读读书，你的朗读会给同学留下更深的印象。”这样 ， 到图书室 ，随手拿一本故事书 ，挑选 了一则简短的故事读给大 不仅保护 了他的 自尊心 ．而且使他真正体验到了 自己的进步 ， 家听，孩子们听得津津有味。然后老师再让几位同学讲故事，接 体验到 了成功的喜悦 。平时 ，对待学习有起色的学生 ，我就对 着让每一位同学讲～个简短的小故事给小伙伴们听。在此基础 他说 ：“你确实进步 了，老师相信你今后会做得更好 。”对作业 上 ，老师给每一个人发了一张纸 ，要他们把故事写下来 ，能写几 书写不认真的学生说 ：“你 的本子保护得好 ，如果字写得再漂 句写几句 ，不会写的可用拼音替代 。在学生写完之后 ，老师领着 亮点儿那就更好了。”对回答 问题有创意的学生说 ：“你 的想象 大家把各 自写的 “故事”细心地折叠起来 这时候 。老师说 ：好“ 力真丰 富．说得太精彩 了。”等等。针对不同学生的情况采用不 极了，我祝贺你们。你们不简单 ，都会写书啦 !等会儿放学，把你 同的评价 ．既不伤害学生 的 自尊心，又指 出他们 的不足，真正 们 自己写的书带 回家去，请爸爸妈妈读 。爸爸妈妈一定会夸你 使他们张扬个性，得到健康的发展。 们 的。”孩子们一个个都很兴奋 。第一堂作文课就这样轻松愉 四、让精心来收获学生 “妙笔生花”的喜悦 快地度过了。学生对于写作文没有一点畏惧 、畏难 的心态 ，这 《语文课程标准》对小学低年级写话教学 的要求是 ：“1．对 真是一个极好的作文开端。再如 ，低年级孩子写作文写什么 写话有兴趣 ，写 自己想说 的话 ，写想象中的事物 ．写 出 自己对 呢?怎样写呢?老师可 以这样告诉孩子 ：写你想写的话 ；你看到 周围事物 的认识和感想 ……”要求首先提出的就是 “对写话有 的、听到 的、想到的；你的快乐 、你的忧愁 ；一盆花 、一棵草 、一 兴趣 ”。爱因斯坦说 ：“兴趣是最好 的老师。”在低年级如何培养 只小蚂蚁 ：和 同学做 的小游戏 ；考试得到 100分 ；你犯 的错 起孩子们写话 的兴趣呢?积 累与想象便是