实验增效办法多.pdfVIP

学羁2011耳第3期 参创新课堂 妻 实验增效办法多 陈 辉 (河北省昌黎县第四中学 066600) 实验能够模拟人类认识事物的自然规律 ，是发展学生智力 教学中通过启发学生思考、猜想，学生亲身实验 、观察，实际 和能力最直观、最重要的教学手段。充分运用实验，不仅可以激 电路与电路图对比、归类等活动过程 ，学生不仅获得了电路知 发学生的学习兴趣，更重要的是可以让学生掌握和运用科学原 识 ，同时也在 自己的一步步分析、判断、实验、探究活动中验证了 理和科学研究的基本方法，培养学生动手操作能力、思维能力 知识，记忆非常深刻。 和创新能力。 二 、将教师 的实验表演变成师生共同完成 的演示实验 在中学物理教学中有很多实验教学过程。认真研究实验教 演示实验是由教师在课堂上表演并指导学生观察的实验， 学规律 ，把握实验时机和方式方法 ，并根据各样的不同教学环 通常演示实验必须由教师亲手去做，它对于以后的学生实验有 境、条件等对一些实验进行灵活变通或改进 ，从而达到更好的 着示范的作用。根据教学需要可以最大限度地将演示实验转化 实验教学效果，对于中学物理教师来说就显得尤其重要。在几 为学生在教师指导下完成的演示实验。初中学生的好奇心强， 年的中学物理-一一线教学工作中，我正在尝试着用下面一些方法 富有参与精神，很乐于 自己动手做实验，也有了一定的行为能 增强实验效果，颇有收获。仅举几例，并恳切期望各位师长给予 力，而且每次实验的成功都给他们带来无比的欣喜。一些学生 指教。 在前面做实验，下面的同学也仿佛 自己在做实验，全部注意力都 一 、 把一些验证性实验改为探究性实验 集中在一起，使得整个课堂的教与学融为一体。 1．验证性实验的目的是巩固书本知识和训练操作技能的，它 在八年级的第一堂物理课上，有一个简单的演示实验，这个 有如下弊端： 实验材料来源于我们的日常生活，就是盖子扎了孔的半个饮料 (1)验证性实验的一切现象和结论都是学生已知的，学生 瓶和一个普通的乒乓球，目的是激起学生的学习兴趣。学生们 的实验兴趣不浓。 都认为放在瓶 口下的乒乓球肯定会掉落下来。当看到乒乓球似 (2)严格的操作程序和操作方法束缚了学生的思路和T-IN，不 乎悬浮在空中时，他们都非常想亲自试一试。我把实验交给了 利于发展智力、能力和培养创新精神。 一 名学生，可是他并没有成功。又上来一名学生，实验同样失败 (3)许多学生认为已经有了正确结论，没必要再去实验，会 了。在大家都以为我做了手脚的时候，我说出了这个实验的小 增长学生们重理论、轻实验的学习观念。 窍门，就是要先对瓶 口吹气，在空气流动起来后再松开托着乒 2．探究性实验则具有明显的优越性。 乓球的手 ，实验才能成功。刚才失败的同学再来试～试，果然成 (1)激活学生的预见性思维，激发学生的学习兴趣。实验前 功了。全班的同学都很欣喜，这时才得到了令学生信服的结果。 学生不知道实验的现象和结果，在老师的点拨下 ，学生必然要 趁着这个时机 ，我告诉学生们，实验探究的过程不仅要积极动 对实验结果进行预测猜想。虽然在每个学生脑海中想出的结果 手，而且要注意观察，勤于思考。这不仅培养了他们大胆、细心、 不尽相同，但都激活了他们的思维，并且要努力用 自己的实验 勇敢的良好品质 ，也培养了他们的观察能力、思维能力和实际 去进行验证 ，实验过程始终有着浓厚的兴趣动力。 操作能力。 (2)不知道实