对中学古诗词教学的一点思考.pdfVIP

学羁2011耳第9期 ◆教学反思 龠 对中学古诗词教学的一点，ll、思，U’考 许洪英 (河北省抚 宁县大新寨学区初级 中学 066300) 在新课程标准中关于古诗词的学习对学 学生综合能力成为一句空话 那么．怎么做才 进行品味 生提出了这样的要求 ：诵读 占诗词．在感悟和 是正确学习古诗词的方法呢?我认为．教师在 3．根据描写的不同事物进行分类 运用中．逐步提高学生的欣赏水平 不仅在初 实际教学中应做到以下几个方面： 一 般古诗词捕写的对象有自然景观、植物 中阶段 ．在高考时古诗词也作为一项考查的 1．了解作者创作诗词时的背景 类、动物类以及一些动作等 自然景观类包括 重点 但是在现实中．古诗词的教学还存在很 古诗词往往是作者的经历及情感的外在 月、春、夜、风、鱼、水等等。比如，描写月的诗 多不尽如人意的地方 ．主要有：(1)教师在古 表现方式．因此．我们在学习时．先要对作者 句有 “床前明月光．疑是地上霜”“春江潮水连 诗词的教学上．一般采取的都是以讲带读．没 的经历及 当时的感情有一个比较全 面的了 海平 ．海上明月共潮生”“露从今夜A．月是故 有朗诵这一环节 (2)学生对于诗词的内容不 解 只有了解了这些．再去感悟诗词时才会对 乡明”等等．．不问的描写抒发的是作者不同的 理解．只是死记硬背 ，由此造成记错、记混 、错 其意思恍然大悟 比如．学习杜甫的诗时．我 情感．教师在教授这些的时候就要让学生了解 别字的现象比较严重 (3)教师对于古诗词只 们可以先重点了解一下杜甫这个人及其经 到这些 在了解到不同的分类后．学生能够对 是简单的表面上的翻译 ．没有注意到古诗词 历 杜甫经历了唐代由盛及衰的过程．本身也 描写这些事物的诗句产生新的认识 ．继而总 对于学生欣赏水平的提高也有很大的作用 做过官．他嫉恶如仇．对于朝廷的腐败 、社会 结、归纳出一些共性．为以后更加顺利学习古 学生如果不能全面地理解古诗词的美．那么 生活的不公深恶痛绝 他在长安困顿十年后才 诗词奠定了坚实的基础、 其学习热情就会不高 针对上述问题 ．如果初 谋得一个小小的职位 在安史之乱爆发时．他 三、在理解的基础上进行记忆 中语文教师在平时的教学中多动一些脑筋． 被叛军所俘，脱险后．被授予左拾遗。晚年时在 记忆也有规律．只有理解了的东瑗才能记 那么有些问题是会得到解决的 因此，教师在 湖北、湖南一带生活。最后死于贫困和疾病。 得更准、更牢 死记硬背得来的东西不仅容易 实际教学中应该做到以下几点 杜甫的涛多涉及政治黑暗 、人民生活的 出错．而且如果换一种考查方式学生会出现不 一 引导学生养成诵读的习惯 苦难．他忧国忧民的诗篇对于我们认识那个 知该如何应对的情况 、学生要想在理解的基 学习古诗同的一个基本方法就是勤于诵 时代有着极为重要的意义 他的 “三吏”“三 础上进行记忆．除掌握上述方法外．还需要了 读 俗语说得好．“熟读唐诗三百首．不会作诗 别”揭露了当时人民生活的苦难 ．对后世影响 解诗歌的一些写作手法及技巧．这样才能对诗 也会吟”。许多具有丰富想象力 、意境深远的 深远 而同为唐代的诗人李A．则是一位伟大 歌有更深刻的理解 诗歌中常用的一些修辞 诗句．不读出来就无法深入其境 ．更领略不到 的浪漫主义诗人 他的诗歌则多描写壮丽的 手法有比喻、拟人 、夸张等等 例如，在赏析 其中的韵味 而现在的学生有一个很大的缺 山水以及 内心的情感 了解到了这些．学生再 《春望》这首诗时．教师应让学生仔细分析诗中 憾就是平时的积累不够．没有一定的文化积 去学习他们的诗词时．就会很 自然地有更深 用到的修辞手法．还要充分发挥 自己的想象和 淀．．而古诗词作为我们文化中一个最宝贵的 刻的理解