小学生课业负担状况的城乡差别研究.pdfVIP

小 学 生 课 业 负 担 状 况 的城 乡 差 别 研 究 薛 辉 (宁波大学 ，浙江 宁波 3l5211) 摘 要 ：对 宁波 市城 市和农 村小学生课 业 负担状 况的调 的资料多于学校统一订购发放的资料。在睡眠时间、作业量和 查表 明：小学生课业 负担依然偏重且存在城 乡差别 ．小学生 完成作业 的时间等方面 ，农村小学生和城市小学生 的差别不 对课业 负担 的认知存在个体差异 出现这种现象的原 因是 由 显著 。 多种 因素造成 的，建议实施基础教育均衡发展策略 ，转变传 四、分析和讨 论 统的教育观念 ，建立多元 的小学教育质量综合评价体系。以 本次调查 结果表 明，目前小 学生 的课业 负担有 所减 轻 ． 及 学校 、家庭和社会协 同努 力减小城 乡差别 ．减轻 小学生课业 说 明在教育部下达 《关于在小学减轻学生过重 负担 的紧急 负担 。 通知 》，要求各级教育行政部 门和学校要切实转变教育观 关键词 ：小学生 课业 负担 城 乡差别 念 、树立全面实施素质教育思想 的影 响下 ，各级教育行政部 门和学校采取措施 ．减轻 了小学生 的课业负担 ．并取得 了一 一 、 问题提 出 定的成效 。数学作业时间比语文少主要是 由课程性质不 同 自2001年实施义务教育新课程改革以来 ，中小学生的课 所致 ，但 目前小学生 的课业负担仍然偏重 ，说 明在减 负政策 业负担问题依然是社会普遍关注的热点问题。教育部长袁贵 和减 负行动实施 以来 ，小学生 的课业状况 虽然有所 改善 ，但 仁在接受中国之声记者采访 时表示 ，目前 中小学生课业负担 是依然存在 负担过重 的现象 。学生课业负担过重现象并未 仍然偏重。国家中长期教育改革和发展规划明确指出中小学 从根本J得到有效遏制 ，这表 明 “减 负”不是一时之功 ，并非 生课业负担过重 ，城乡教育发展不平衡。因此 ，减轻 中小学生 轻而易举 。 课业负担 ，缩小城乡教育差距 ，提高 中小学生综合素质成为全 通过对农村小学生和城市小学生 的课业状况进行 比较 社会的共 同心声 。本研究在对城市和农村基础教育小学生课 发 现 ，农 村小 学生 和城 市 小学生 的课 业状 况有 所 差别 ，分 业负担进行调查 的基础之上 ，对城市和农村 的小学生课业 负 析这种差别 的原 因 ，主要是 由于城 乡差别和家庭 收入差 担状况进行 比较 ，从城市和农村 的实 际状况出发来分析 当前 别 ，以及基础教育发展不均衡 、优质教育资源短缺 引起 的。 小学生课业负担过重的根源 ，针对这些原 因提 出了一系列建 我 国教育基础薄弱 ，加上许 多改革措施 中，管理层考虑 “有 议措施 。 效利用教育资源 ”胜于考虑 “合理分配教育资源 ”，一再 出 二、研究对 象和研究方法 现学校分等级 、投入保重 点等现象 。人 口众 多和优质教育 为了进一步了解 目前宁波市小学生课业负担情况 ，加强 资源短缺之 间的矛盾加剧 ．促使人们通过竞争获取优质教 小学教学改革 ．为全面推进素质教育提供依据 ．本研究采用问 育资源 的机会 。在城乡二元结构下 ，我 国的各种公共资源 卷调查法和访谈法对研究对象为宁波市3—6年级的城市和农 (包括义务教育资源)的分配呈现 出向城市倾斜 的特征 ，而 村小学生 ，对学生进行问卷调查和访谈 ，教师以访淡为主 。发 偏远的农村却被边缘化 。由于城 乡义务教育资源分配不均 放 问卷330份 ，回收问卷310份 ，有效 问卷297份 ，有效率为 衡 ，直接导致城 乡义务教育发展