在信息技术课中如何培养学生的学习兴趣.pdf

2014 8 224 N 年第 期（总第 期） 在信息技术课中如何培养学生的学习兴趣 陈俊超 五华县华南中学，广东 梅州 514437 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0084-02 不少任信息技术课的教师都发现，学生往往在开始学 生感到很枯燥。如果教师能够抓住学生的兴趣点，创造良 习信息技术课时兴趣很大，但随着时间的推移，他们对信息 好的氛围与情境，就能取点成面，一石激起千层浪。 技术课的神秘感逐渐消失，兴趣也逐步降低。 例：在键盘指法教学中，我先让学生看一幅画面：一只 采用愉悦有趣的教学形式，比如：游戏、实验、讲故事、 只手中举着字母牌的老鼠不断出现在屏幕上，好像在向我 播放音乐、动画等，让学生动手、动口、动脑、动耳、动眼，调 们示威。“这些老鼠也太嚣张了，光天化日之下竟敢在我们 动各个感官。这样会使学生学得快，掌握得好，能够对信息 眼前晃动，同学们都知道老鼠是害虫，那么你们想不想成为 技术产生更浓厚的兴趣，使学生产生更强烈的求知欲，发挥 一名打鼠英雄呢？”老师这样一问，学生们的激情一下子高 他们的聪明才智，勇于探索，大胆想象，敢于创新，最大程度 涨起来。“那好，现在就请你运用正确的指法，准确快速地 上挖掘他们的潜力。 击打与老鼠手中对应的字母键，一个个消灭它们吧。”这样 一、激情引趣，诱发学生的学习动机 就极大地调动了学生们练指法的积极性和主动性。 在信息技术课中，对于键盘、鼠标的基本功训练会让学 二、以精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣 神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名 究教学，提高学生自主学习的水平。在教学中，教师可以通 人，不迷信老师。使学生心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐 过训练项目分析感悟、小组分析、逐一示范、点拨、点评等方 于参与，主动性和积极性得以充分的发挥。 式开展教学活动，让学生在独立思考、集体研究、示范表演、 二、绿色教学理念 点拨提升等环节完成学习目标，同时提高了思维能力、模仿 传统化体育教学方式总的特点是过于关注教材、忽视 能力、感悟能力与分析能力。其次要运用分层方式有效满 学生天性，对学生的体育素质有一定的“污染”，不够环保绿 足学生的整体发展。分层教学在体育教学中具有重要的作 色，其基本形式是以教师为主体的讲授性课堂教学，过于强 用，体育教学对学生的运动能力、身体基础提出了相应的要 调死记硬背和知识的系统传授，极为忽视学生态度、情感、 求，部分学生在这一方面存在着一定的差异性，只有采取分 价值观等方面的发展，绿色教学理念亦可称人文教学理念 层教学的方法才能够有效满足这些客观差别，能够适应学 或者情感教学，是非常创新的一种教学理念，与体育的传统 生自身发展的特点，能够让学生在最近发展区域开展训练。 教学不同，它以学科核心知识为重点研究对象、以教学反思 按照学生的实际情况，将教学的目标、要求、考核标准分为 为常用策略、以减轻学生学科压力为目标，从根本上确立以 不同的层次，促进学生在适合自己的层次范围内充分发挥。 人为本的思想，涵盖了素质教育的基本理念，在绿色教学方 因此，教师在开展体育教学评价的过程中，一定要注重知识 式中，教师起到的是引路人的作用，发散学生的参与性，启 性、能力性和情感性的相统一，发挥激励性评价的作用，促 发学生的创造性，强调学生的核心性，极大地提高其客观认 进教学活动有效深入进行。 识能力，体现“以人为本”的教育价值观，尊重学生的主体地 总之，在体育教学中，每一位体育教