我的语文教学观——积累.pdfVIP

■教学动态 ◆ 激发芳趣是提 高教学质量的一把畲 匙 我的 郑会芳 (河北省赞皇-g-~g方小学 o51230) 张会芬 素质教育的一个基本要求就是课堂教学要 “轻负担，高质 于十里长街送总理的场景很难进人情境，更谈不上体会作者所 量”。那么，作为一个语文教9币如何既减轻学生心理和课业负担， 要表达的思想感情了，而本课的教学任务，就是要体会文中的思 又能提高教学质量呢?根据多年的教学实践，我认为激发兴趣 想感情。所 以，我对这一课的导入进行了认真设计 我满怀深情 是打开这把锁的 “金钥匙”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢? 地说：“1976年1月8日，…颗巨星在祖国上空陨落了，一颗伟大的 我认为可以从以下几个方面人手。 心停止了跳动。他就是我们敬爱的周总理。1976年1月l1日下午， 一 、 有效运用多媒体教学手段激发兴趣 首都百万群众 自发地云集在十里长街上，在泪雨与哀哭声中向缓 小学生的思维正处在形象思维的阶段，因此，这就决定了他 缓而去的总理灵车沉痛告别。总理在人民的心 目中永远是一座 们必然对直观 、形象 、色彩鲜明的事物感兴趣，而多媒体教学手 丰碑，十里长街送总理感人的情景依然留在人们的记忆里……” 段则可以将抽象的事物变得形象、直观。所以艳丽的色彩、动感 我用饱满而悲痛的语调，渲染出一种低沉抑郁的气氛。这样学 的图形极易引起小学生的注意力和兴趣，使小学生人情人境。 生一开始上课，神情就很专注，沉浸在教师所营造的氛围中。学 例如，《桂林山水》是一篇很优秀的描写性的文章，通过对桂 生带着感情去听课，在回答问题时学生崇敬、爱戴之情也会油然 林山水美丽景色的描写，表达了对祖国山河的热爱之情。班里 而生 的学生都没有到过桂林，对作者所描绘的景物和抒发的体会不 三 通过课 内活动激发兴趣 够，感情理解不深。针对学生这一情况 ，我充分利用多媒体制作 小学语文教材 内容丰富，题材广泛 ，既有着强烈的思想性， 了桂林优美风光的课件，让优美的画面展现在学生的面前，再加 也有着丰富的趣味性。教师应根据教材不同的内容和题材，依 上录音机深情的配乐，学生完全陶醉于桂林山水的美丽风景之 据知识点的要求等开展丰富多彩的活动，从而激发学生兴趣 中，产生了“舟行碧波上，人在画中游”之感 ，他们的 自豪之感便 比如讲 镜《泊湖奇观》时，就可以让学生扮作导游带领 “游客”去 油然而生，也轻松突破了本课的教学重点和难点。 观赏幻灯片放映的美丽景色，这样不仅激发了学生的学习兴趣， 低年级识字教学 ，是教学的一个难点，如果运用传统的教学 使他们深入理解课文，还能培养他们听说的能力。 手段，一般一节课教师只能教学生6—8个生字。如果运用多媒 小学生从小喜欢游戏，游戏可使学生身心放松，让学生在轻 体教学手段，将汉字与多媒体音像有机结合，则可达到12一l6个 松、愉快的气氛里学习。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是 生字。运用多媒体教学，课堂教学效率提高了。形式多样的教学 低年级学生的精神食粮。在游戏过程中，学生手脑 口眼耳并用， 方式，能够激发学生的学习兴趣，尤其对低年级学生来说，丰富 易获得知识，使智力得到开发。如在低年级识字教学中．可采用 多彩、形象生动的画面，有利于他们识记 讲故事、猜谜语的方式，激发学生的兴趣，巩 课上所学的知识， 二 、巧妙设计 ．合理引发。激发兴趣 一 举两得 。 语文教学的重要任务就是要运用富有艺术魅力的教学语言 兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教 启发学生，通过绘声绘色的描绘来感染学生 ，使学生身临其境， 师。教师要想实现素质教育的 目标，就要想办法在课堂