扎实做好高中物理新课程的教学.pdfVIP

问题情境．在这一情景教学活动中，教师通过生 活动，实现学生辩证思维能力的有效形成 活性问题情境的设置，有效调动了学生辩证思维 教师作为教学活动的主导，在学生学习活动 的积极特性，使学生能够 自觉主动地融入到辩证 的有效开展和学习效能的有效提升上，起着重要 思维能力教学活动中，促进辩证思维教学活动 引导、指导、传授、激励作用．因此，教师在进行学 进程． 生辩证思维能力培养活动时，要发挥 自身的主导 二、凸显问题抽象概括特性，利用典型问题 作用，充分利用评价学习功能，在教学活动过程 教学，促进学生辩证思维方法的有效掌握 中，有意设置具有辨析思维功能的数学问题，提 学生辩证思维能力的有效形成的重要途径 供矛盾性的数学问题情境，引导学生对数学问题 就是进行有效问题教学活动，利用数学问题教学 解答活动，进行全面深刻的思考评析，依托 自身 活动的有效开展，引导学生在问题思考、分析、解 学习水平，对问题解答过程的优缺点进行科学评 答等过程 中，实现辩证思维方法的有效掌握，为 价．教师在这一过程中，要做好学生解题评价活 学生 良好思维能力的形成提供方法基础．因此， 动的引导和指导工作，能够在关键时刻进行点拨 广大初中数学教师在进行教学活动时，要认真分 性的引导，并对学生评价活动进行积极评价活 析研究教学知识内涵，找准教学活动的 目标、知 动，使学生能够及时准确掌握 自身思维活动需要 识内容的重难点，知识内容的内涵体系，选取能 改进的地方，从而促进 学生 良好学 习能力 的 够展现知识教学内涵、能力培养特性的典型数学 养成． 问题，引导和指导学生开展问题思考、解答的根 辩证思维教学活动的深入开展，需要教师进 本方法，从而使学生能够从特殊到一般的教学进 行不懈的努力和探索，要求教学工作者认真结合 程中，实现学生相似类型问题思维方法的有效 教学实践体会、教学 目标重点、学生思维实际，通 掌握． 过激励手段、问题教学、思维评价等活动的开展， 三、抓住学习评价功能特点，利用评价学习 实现学生辩证思维活动效能的有效提升． 扎实傲好高中物理新课程的教学 江苏省大丰市新丰中学(224171) ◇朱迎春 新课改要求物理课堂教学以学生为主体，让 师不管三七二十一，都用多媒体，以致他们完全 学生成为学习的主人，呼唤有生命力的课堂，让 告别了粉笔与实验，这是不能忽略的问题． 学生在各种活动中，激发求知的欲望，积极参与 一 、 合理利用多媒体 各种教学活动．这需要老师改变 自己在教学中的 多媒体为物理教学开辟了新的天地，课堂的 角色，优化教学结构，引导学生开展各种 自主学 容量剧增，教学效率明显，而且，能将本来不好呈 习、探究学习、合作学习活动，让学生在各种活动 现的教学内容，可以绘声绘色的向学生展现出 中积极的表现 自己、发展 自己．但受传统应试教 来．正因为多媒体有着很多的用途，为教学提供 学的影响，部分老师在物理新课程教学中，犯形 了便捷，使部分老师迷上了它，特别是年轻教师， 式主义错误．本文就物理新课程教学中常见的几 没有多媒体，感觉无法上课了．然而，新课程物理 种形式主义教学作分析，不足之处敬请批评． 教学应该是多样的、创造性的，采取任何一种单