把课堂交给学生.pdfVIP

墨 把 课 堂 交 给 学 生 范 小玉 (安 阳市第二十七 中学 ，河南 安 阳 455000) 在新课程改革的今天 ，教育教学理念是教师改革 的重点， 举一反三 的能力 。我认为每一项活动哪怕是一项费时不多的 在这种大环境下 ，安阳市龙安 区教体局外学经验 ，内修教法 ， 活动都应精心构思形式 ，不能让语文活动仅仅成为部分学生 历时一年多推出 “四环节 ”教学法 ，其基本 内容是 ：“创设情境 、 玩耍 的阵地 。最后 ，活动后的交流、总结要充分。因为活动后 的 质疑 自探一分组学习、合作交流一精讲点拨、巩 固训练一检测 交流和总结可 以说是活动 的形式与 目标之 间的一座桥梁 ，只 反馈 、拓展运用 ”，并在全区推广。这就要求教师要根据不 同学 有做好 了这一步 ，学生才能真正明 白活动的 目的和意义 ，语文 生 的心理特点和教材内容 。课堂上充分体现教师 的主导作用 活动才能真正发挥出它的潜能。 和学生的主体作用 ，科学把握教学 四个环节 ，真正把课堂还给 三、引导 学生 自己归纳学 习方法 学生 ，创造性地完成教学任务 ，实现教学 目标 。 1．指导学生 自己发现 问题 实施新课程 的语文教师应该如何在具体的语文教学实践 布鲁纳认为 ：知识 的获得是一个主动 的过程 ，学习者不应 中真正调动学生 的学 习热情呢? 是信息的被动接受者 ，而应该是知识 的主动探求者 。可见 ．在 一 给学生充分的学习时间 教学过程 中由学生 自己发 现问题 ，解决 问题 ．主动 掌握知识 ． 、 吕叔湘先生说 ：“语 文课 ……应该 以学生活动为主 ，教师 远 比教师提问．学生找答案 ．机械记忆知识好 。 的活动应该压缩到最低 限度 。”要充分保证学生 的读书时间、 语文课程的多重功能和奠基作用 ，决定了它在九年义务 思考时间、讨论 时间。这就要求教师转变传统 的教育思想 ，“重 教育阶段的重要地位 。如果我们只注重把每一篇课文当中出 在讲规律 、教方法 ，传 习惯 ”．还要善于调动学生 的学 习积极 现的知识点灌输给学生 ，那么即使学生能在某次考试 中取得 性 ．让学生有 自主学 习的时间 比较好 的成绩 ．也仅仅是一个只会把各个知识点归纳及运用 一 堂课 ，学生听、说 、读 、写 的时间一般不应少于二十分钟 ， 的 “技术操作能手”，学生的语文能力并没有提高 ，语文新课程 教师应在 “导”字上下功夫，在 “精讲”上动脑筋，把主要精力和时 的 目的并没有实现 。所 以教师要引导学生发现问题 。我要求学 间放在激发学生的学习兴趣 ，关注学生在语文学习中的情感态 生在新课预 习时将思考 的问题写在书边上或小纸片上 ，以供 度上 ，使学生始终处于自觉、进取的心态中，全身心投入学习。教 上课时小组讨论 ，并通过竞赛 的方式调动学生积极思考 的兴 师只在学生学习讨论 、交流的过程 中，对学生容易忽略或理解不 趣 ，逐渐培养学生 良好 的思维 品质 ，学生课堂 的参与度与主动 透的地方，适时 、适度地点拨和指导 帮助学生主动构建学习。 性大大增强 收到 了比较好的效果。 二、给学生宽阔的活动空间 2．指导 学生 自己突破疑 难 语文学习依赖学生 自身的认识和积淀 ，而不是靠他人灌 当学生在学习过程 中遇上疑难，认识模糊 ，不能回答或回答 输来获取知识 ．形成能力 。因此 ．教学的关键是激发学生积极 得很不全面时．教师应首先重申问题 ，作出进一步的解释，鼓励