浅论人本主义心理学对现实生活的影响.pdfVIP

2007 年 5 期 4 1 而阻止肿瘤的进一步发展 、转移 ,使患者生存质量和远期疗效 2003 , 9 (5) :7 —13 . 得到一定的提高 。 [2 ]周岱翰. 临床中医肿痛学[ M ] . 参考文献 [3 ]花宝金等 ,肿瘤虚证及扶正培本治疗的现代免疫机制研究 [ 1]刘水琦. 虚证的免疫学本质 [J ] . 中国中医基础医学杂志 , [J ] . 中国中医基础医学杂志 ,2000 ,6 (3) :60 —63 . 浅论人本主义心理学对现实生活的影响 张 　萌 摘 　要 :本文通过介绍人本主义心理学的产生及其主要观点 ,阐述了人本主义心理学对教育、心理治疗以及现实生活等方面的重 要意义及影响 。 关键词 :人本主义 ;心理学 ;现实生活 ;影响 中图分类号 :R395 . 1 　文献标识码 :A 　文章编号 :1006 - 0979 (2007) 05 - 004 1 - 02 　　人本主义形成于 20 世纪 60 年代 ,是心理学发展的第三 的;其次 ,学习引起的行为变化是相对持久的; 学习是由练习 浪潮 ,代表人物为罗杰斯 、马斯洛等 。人本主义强调对人的经 或经验引起的。 验的认识 ,人本主义心理学家的兴趣是研究人的问题 、人的潜 人本主义强调人的自主性 、整体性和独特性 ,认为学习是 能和人的理念 。人本主义认为 ,人的本质是好的、善 良的; 人 个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活 有自由意志 ,有 自我实现的需要 。因此 , 只要有适当环境 ,他 动 ,学生内在的思维和情感活动极为重要 ;个人对学习的投入 们就会力争达到某些积极的社会 目标 。人本主义还提出 ,正 不仅涉及认知方面 ,还涉及情感 、行为和个性等方面 ; 学习不 是因为人们的思想 、欲望和情感这些内部过程和内部经验 ,才 单是对认知领域产生影响 ,而且对行为 、态度和情感等多方面 使他们成为各不相同的个人 。人本主义者同意过去经验影响 发生作用 。在教学方法上 ,主张以学生为中心 ,放手让学生 自 个性发展的观点 ,但他们同时还相信 ,人们可以通过 自由选择 我选择 、自我发现 。人本主义学习理论强调人的潜能、个性与 去过他们认为更具有创造性 、更有意义和更令人满意的生活 。 创造性的发展 ,强调自我实现 、自我选择和健康人格作为追求 人本主义者还希望能激发人们对爱 、自尊 、自我表现 、创 的目标 。 造力及崇高追求的兴趣和心理需求 。他们认为 ,这些心理需 这就给我们现今的教育教学提出了一个挑战 ,那就是怎 求与人对食物和水的生物需求一样重要 , 比如 ,一个新生儿没 样真正做到在教学过程中以学生为本 。首先 , 需要教育者树 有食物必然会死亡 ,但如果得不到人的关心也一样会死亡 。 立“以人为本”、“以学生发展为本”的教育思想 ,实现真正意义 马斯洛提出的自我实现是人本主义思想的一个重要概 上的“师生对话”; 第二 ,要深刻把握探索性学习的内涵及要 念 。自我实现指充分发展个人潜能并获得最高个人成就的过 领 。探索性学习是让学生在主动参与过程中进行的 ,力求让 程 。人本主义认为 ,每一个人本来都具有这种潜能 ,所以人本 学生在探索问题的活动中获取知识 ;第三 ,要把握学生主动参 主义研究的目标就是要找到能够帮助人们发挥出这种潜能的 与的要领 ,科学判断学生参与的实质 。判断学生是否主动参 方法 。人本主义的产生使我们看到了自身具备的能力及巨大 与了教学 ,要看学生