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2011年第9期 ◆教学动态 ◆ 浅谈良好的数学习惯 张艳荣 (河北省抚 宁县第六中学 066300) 很多学生进入高中之后．会出现很多不 案之后．把小数点点错．这就导致最终的成绩 的思维方式解决的。所以。此时就要求我们把 适应的学习情况．比如不能安心听讲，不能自 少了很多，有很多的冤枉分 所以每次考试结 多种方法综合起来，也要去想想，为什么当时 主学习等等．究其原因在于学生上初中的时 束后．我都会让学生自己去算算自己的试卷． 我做题的时候是那样想的．有没有其他的方 候 ，有老师天天监督，所以。在初中大部分的 看看有多少是由于粗心而丢的．基本平均下 法呢?例如，这道题：+ l且 和y均大于0，求 学生是在为老师而学习。到高中之后．老师并 来．如果仔细的话．成绩平均可以提高5到7 + 的范围。拿到这道题的时候，我们常规思 不像初中那样，时时刻刻去督促．这就需要学 分。所以严谨认真的学习态度至关重要。世界 路通常是先把(x+y)2展开，然后再代人相应的 生去能够 自己主动学习．养成 良好的学习习 著名的心理学家詹姆斯曾说过：播下一个行 范围值。但是还要想想是不是还有其他的方 惯。我们教学的目的不是教授．而是让学生培 动，收获一种习惯 ：播下一种习惯．收获一种 法呢．试着去把三角函数或是圆放到这道题 养 良好的习惯．自己去认识数学、学习数学。 性格；播下一种性格，收获一种命运。所以，一 里面，是不是方法就更多了。这样去想。解题 我认为一些比较好的数学习惯有以下几点 个办事粗心的学生．要想取得好的成绩是很 思路就宽多了 所以及时的反思能有效培养 一 、 培养专心听课的习惯 困难的。 我们的发散思维 俗话说 ．没有航行方向的船只．对于来 自 四、培养独立完成作业的习惯 七 培养归纳总结的习惯 任何方向的风，都是逆风。所以这就说明，在 作业其实就是对课堂上学习效果的一种 把学生平时所学的数学知识进行总结提 课前如果没有坚定的决心要把这堂课听懂． 检测 作业也是学生自己的事情．必须独立完 高。进行小结与归纳．以提高学生的综合运用 那么 ，一节课下来 ．听课效率就会降低很多。 成。只有按照老师的指导．独立完成作业．才能 数学知识的能力．对提高学生的解题能力有 相反．如果在每堂课的45分钟．同学能很认真 掌握知识。一般现在的孩子．依赖心理特别强， 非常重要的作用 我们可以统览这几年的高 地去听课，那么．这节课的学习效率肯定会很 一 遇到不会的题．就问老师或是问同学，问家 考题，总的题型变化不大．所以在授课的过程 好。很多同学在听课的时候有个误区．认为上 长．这样就不能很好地锻炼思考的能力 更有 中，我愿意把同种类型的题进行归纳总结．放 课老师仅仅是在讲课本．听不懂没关系，课下 甚者．有的家长担心学生写错作业到学校挨批 到一起去给学生讲。学生也乐意这样去听课。 自己看课本达到的效果是一样的 其实这样 评．就替学生写作业 这些行为都是对学生不 可以在掌握了一个题之后．运用相同的解题 的想法是错误的 一个好的教师不仅仅要教 利。家长也要明确，做作业是检测学生．做作业 思路去解决下一道题 其实学生们也会注意 授课本知识．还要对课本知识的理解．用简单 是促进知识的消化．是在对学生解决问题能力 到，一种题型不会 ，譬如说三减函数不会 ，以 易懂的方式告诉学生 如果学生不好好听课． 的锻炼。而老师所选择的作业题．也是有代表 后遇到形似的题型往往也都会做错．这时就 自己在去看书的话．浪费的时间往往比上课 性的．所以家长应配合好老师．共同来督促和 体现了归纳总结的重要性 学生可以把不会 所花费的时间要多．而且负担也会增加 所以 监督学生做作业 当孩子遇到不会的问题．我 的题以及相关的题都写出来．找准思路．挨个