职业技术学校毕业生就业难现象分析与思考.pdfVIP

理 论 园 地 - 譬一 j 誊 。毒 j j 善蓦 |¨j§羹l 。摹 瓣i与置意 。 本文深入探讨了造成毕业生 “就业难”现象的体制根源、 多的课程 ，学生 自身的能力素质不能有效的激发出来。在课程 机制根源和学生自身素质根源，并出了具体的对策思考。 内容上，课堂讲授理论空泛 、授课方式单一枯燥，实际操作脱 据不完全统计，2010年河南省职业技术学校毕业生达63 离社会实际，造成专业素质与职场实际需求脱节。此外 ，各职 万，当年就业率不到总数的7成。尽管国家有关部门精心谋 业学校专业设置过于相似，普遍存在专业建设水平低、重复多 划、密切协作，出台了一系列积极促进就业的政策措施 ，但仍 的现象，缺乏特色优势。二是教育质量弱化。随着职业学校迅 然有近30％的毕业生没有就业 ，“就业难”问题依然十分严 速扩招后 ，职业教育的规模不断扩大 ，而有限的师资力量和办 峻 ，并从个别现象演化为普遍现象，成为全社会高度关注的社 学经费等教育资源被逐渐 “稀释”，出现了 “人多粮少”尴尬局 会热点问题。 面，不少学生因为 “吃不饱”而出现人才培养质量的不断下降。 一 、 诱发 “就业难”的突出原因 加之多数职业学校质量意识淡薄，教师责任心不足，学校对学 1、办学体质陈旧，就业指导不力 生能力强弱和社会评价好坏漠不关心，造成人才培养无法有 一 是办学理念陈旧。总是强调学科基础的重要性，关注专 效满足企业的现实需要。三是教师队伍建设落后。当前多数职 业条件的建设 ，一味的让学生适应学校，而忽略了学生就业的 业学校对教师的管理缺乏相应的机制，许多教师安于现状、不 需求，忽略了社会岗位的需求，忽略了人才培养规律，忽略了 思进取 ，忽视 自我学习和提高，缺乏对经济社会发展的研究和 学校的质量和效益，办学理念陈旧，缺乏市场意识和竞争意 对市场需求变化的敏感性，在教学内容、授课方式上习惯于因 识。二是办学模式封闭。职业学校之间、学校和企业之间资源 循守旧，对新专业新知识更新缓慢 ，只 “传道”而不 “授业”，重 无法共享，职业学校之间也缺少沟通往来、缺乏合作机制 ，造 理论而轻实践 ，自己拥有的知识和技能都无法满足现实社会 成有的专业过多过滥，有的专业严重短缺 ，出现资源分配不均 的需求，学生 自然也无法学到真本领，当然也不可能培养出高 的现象，部分职业学校以盈利为主，不考虑社会的现实需求， 质量、高素质的毕业生。 不顾 自身办学条件的限制 ，盲 目扩大招生，从而减少学生实践 3、学生素质偏低，职业技能缺陷 的机会 ，影响了职业学校实践教学的开展和学生岗位技能的 一 是就业认知偏差。学生 自我定位不准，就业 目标偏离社 提升 ；三是教学方式单一。教学缺乏灵活性 ，教师与学生缺少 会现实需求，自我意识、精英意识太强，过于高估 自己能力，往 互动 ，常常以灌输式教育为主，照本宣科，始终使学生处于被 往是大事做不了，小事不愿做，不能正确认识 自身综合素质的 动地位，忽视实习实训环节，学生接触实际机会少 、动手能力 缺陷，不了解人才市场动态；就业期望值偏离自身实际，过于 差 ，学不到真正管用的东西，导致学生的综合素质偏离应用型