英文影视资源在教学中的合理运用.pdfVIP

一 英 文 影 视 资 源 在 教 学 中 的 合 理 运 用 柏立青 (金华市高级技工学校 ，浙江 金华 321000) 英文原版影视是集视 、听 、说于一体 的语言和文化载体 ， 习过程 。怎样使英美原版影视作 品在教学中发挥出其无可 比 具有情境真实生动 、语言丰富多样 、语音纯正 的特 点，恰 当地 拟 的优势，我在此就影视资源在英语课堂教学中的合理运用 运用英语原版影视作为英语课堂的辅助资料 ，不仅能丰富了 捉几点建议 。 教学资源和教学手段 ，极大地提升学生学习英语 的积极性 ，而 1．认真选材 ，在众多的影视资源中选择制作精美 、发音清 且有利于学生在生动真实的语 言环境中感受到地道的英语语 晰的影片。电影是一门综合艺术 ，通过塑造具体生动的人物形 音语调 ，获得语言知识并 了解所学语言 的运用环境 ，使学生能 象来反映生活的各个层面 ，借助个性化 的人物原声语言来揭 在轻松愉悦中提高英语综合运用能力 ，是提高英语水平的重 示人物的心理活动 ，展示人物 的性格 ，所 以影片语言是否清 晰 要手段。 不仅对学生学习英语表达很重要 ，而且关系到学生能否理解 然而再好 的方法途径也有它的局限性，再好的影视资源 ， 整个作品。我认为刚开始时 ，所选影片最好具有中英文双语字 如果不加 以正确 的引导和合理 的运用也会显露它 的弊端。也 幕。电影 中英语的习惯用法与西方人 的思维方式遍布其中．有 许有的影片一味追求视觉 的刺激而忽略 了语 言的锤炼 ．也许 些对话较难听懂 ，需要借助 中英文字幕才能明白。开始时．可 有的影片题材远离学生生活 ，也许有的影片故事背景太复杂 ． 以借助汉语 的思维方式理解英语 ，边思考边背诵 。一段时间 学生无法领会 ，也许学生被紧张刺激 的情节所 吸引而忽略片 后 ，应考虑直接使用英语思维模式理解影片 。在学生掌握一定 中精彩 的对 白，不用心体会 电影所表达的主题 ，叉不思考 电影 的基础和方法 ，有了一定的积累后 ，要考虑使用纯英文字幕的 的文化内涵 、历史背景等 ，使观看 电影流于形式 ，这样 的原版 影片 ．培养学生用英语思维 的习惯 。 影视观赏 ，要么只是看热闹，要么整个观看过程仅仅停 留在对 2．在众多 的影视 资源中选择主题和内容制作都适合学生 故事情节和内容的了解上 ，没有真正成为一个开放的语言学 的年龄特点并受到广泛喜爱 的影片 。英语影片的主题包罗万 格式混淆 ．不得要领。 此 ，教师应要求学生背诵所学课文中的典型佳句 ，并做到脱 口而 二、加强语言基本功训练。提高英语写作技巧 出。经过 日积月累、积少成多 ，学生在写作时就能得心应手。 任何优秀习作总是建立在词、句、段 、文的写作技巧上面 。 4．用英语 写 日记 所 以，使学生掌握一定词汇和句型非常重要。只要教师在教学 养成写英语 日记的习惯 ，是提高英语写作行之有效的好 过程中使学生高度重视英语写作 ，引导学生树立提高英语写 办法 。在记 日记时 ，要有意识地用一些好的词组 、句型 、关联词 作信心，并帮助学生形成有效写作策略，学生 的写作能力定会 和复合句等 ，使文句更优美生动。还要按照题 目或所给情境写 得到有效的培养和提高。 文章。写好后对照范文 ，找 出差距 ，然后再练 习，这对提高英语 1．遣词造 句 作文很有 帮助 。 教师应重视对学生遣词造句的指导 。以简单 的句子构成 5．改写 课 文 作为最初对学生进行