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2010年第49卷第6期 数学通报 27 我对概念教学的实践与认识 张跃红 (南京师范大学附属中学210003) 概念是思维的细胞．理解概念是一切数学活 通过类比引入新概念．椭圆与双曲线的定义 动的基础，概念不清就无法进一步开展其他数学 存在着相似之处，在学习双曲线的定义时，应联想 活动．学生的概念理解和应用水平也是衡量教学 起椭圆的定义，实际上也是给双曲线的定义找到 质量高低的重要标准之一．因此，一线数学教师必 了一个“固着点”．这样，想获得双曲线的认识方法 须特别重视概念的教学． 就能从椭圆身上得到启发，便于理解双曲线的 本文结合教学实践，谈谈对概念教学的认识， 定义． 藉以提高自己并求教于同行，不当之处，敬请 数学中这种类比是很常见的，例如：向量及其 指正． 运算与数及其运算的类比；复数及其运算与实数 1重视背景引入 及其运算的类比；不等式与等式的类比；立体几何 学习一个新概念，首先应让学生感受学习它 中的概念与平面几何中的相应概念的类比等． 的必要性．创设适当的教学情境，自然地提出新概 利用类比引入的概念还有很多，例如，类比直 念，使学生明确学习这一概念的意义，了解概念的 角坐标系概念引出空间直角坐标系概念；类比等 用途． 差数列的概念引出等比数列的概念等等． 片断1方差概念的引入 片断3对数概念的引入 师：甲、乙两名射击运动员在一次人选国家队 师：前面，我们学习了同底数幂有下面一些运 选拔比赛中的成绩如下表： 算性质： 甲 9．9 10．29．8 10．1 9．8 10 10．2 口m·a“一am+”；a小÷a”=a聊一”；(n小)”一口瑚； l乙 10．1 9．6 10 10．49．7 9．9 10．3 征一口詈．(口o) 从这里可以看出 J，J 假定你是主考官，你准备挑选哪位运动员? y2a 同底数幂的乘、除、乘 从实际应用的需要引入．因为方差的概念与 ／ 方、开方运算可以转化 ／ …^r 现实的联系很紧密，选择的实例较为贴近学生的 ，… 为指数的加、减、乘、 生活，能提高他们的学习兴趣． ／ 除，其目的是为了简化 ．．．．一一 在高中阶段，可以从实际应用的需要引入的 一 计算． o b X 概念还有很多．例如，函数概念可以从路程、速度、