语义关系在语境词汇习得中的应用.pdfVIP

第3卷第 1期 南 阳 理 工 学 院 学 报 Vo1．3NO．1 2011年 1月 JOURNAL OF NANYANG INSTITUTE OF TECHNOLOGY Jan．20l1 语义关系在语境词汇 习得 中的应用 王 洪 渊 (四川理工学院外语学院 四川 自贡 643000) 摘 要 ：词汇习得是二语习得 的核心 ，词汇习得能力和词汇量 的大小直接关系到语言学习的成败 。在语境 中习得 词汇是扩大词汇量的重要途径 ，也是学习者语用与语言交际能力提高的重要手段 。将语义关系应用在词汇习碍 中，不仅使学习者形成有意义的学习心向，还能培养他们 的词汇习得策略，提高 自主学习词汇 的能力 。 关键词 ：语义关系 ；词汇习得 ；应用 词汇习得是二语 习得 的中心任务 ，听、说 、读 、 不同，但同义关系、反义关系 、上下义关系是结构主 写、译的任何一项都不能脱离对词汇的依赖 ¨。词 义语义学历来研究 的重点 。对 同义关系、反义关 汇习得处于二语习得的核心地位，它是学习者终身 系和上下义关系的研究成为结构主义语义学彪炳于 的认知习得 ，近年来越来越受到研究者和语言教师 世的重要成就 。 的重视。学习者词汇量的大小直接影响到学习者语 (一 )同义关系 (synonymy) 言输入和输出的质量 ，并且也影响到学习者 的语用 同义词是同义关系的表现形式 。在非常丰富的 和语言交际能力 。词汇 的学习涉及到词汇和外 英语同义词汇中，能相互替换的绝对同义词极少 ，大 部世界的联系以及词与词之 间的关系 。从认知 多数同义词是相对同义词。相对 同义词 的数量众 的角度观察语言中词汇的组织和规律 ，以人 的经验 多 ，他们有共同的基本意义 ，又有细微的语义和用法 和认知事物的规律为基础说 明语 言中词汇产生 、发 上的差异 ，因此 同义词的概念可理解为 ：具有一个相 展与习得 的内在机制 ，反映了人类认识事物 的有序 同或相似的概念意义 ，至少在一定的语境里可 以互 性以及词汇在大脑 中的不 同地位和作用 。我 国 相替换，但在发音 、拼写 、基本意义 、关联意义上或习 学习者是在非 目标语环境中学习英语 ，阅读是词汇 惯用法上不 同的两个或两个 以上 的英语单词 。 习得的主要输入方式 。在阅读语境 中习得词汇 ，是 在阅读过程中，学习者会碰到大量的相对同义词 ，比 一 种有效 的词汇 习得手段。其 中，利用语义关系 如方言同义词像英式英语的 “autumn”和美式英语 (senserelations)在语境 中习得词汇 ，可提高词汇 习 的 “fall”(秋天)，文体同义词像 “daddy”(口语 中 “爸 得效率 ，是促进学习者二语词汇习得的一种有效认 爸 ”)和 “father”(正式文体 “父亲”)，情感同义词 知方式和习得策略。在二语 习得过程 中，学 习者可 像 “collaborator”(正面 “合作伙伴)和 “accomplice” 借助语义关系在具体语境中猜测词义 ，提高阅读理 (反面 “同伙”)等。阅读过程 中大量 的同义关系对 解能力 ，并通过语义联系扩大词汇量 ，减少遗忘 的 丰富学习者的英语词汇起着重要作用。 几率 。 (二 )反义关系 (antonymy) 语义对立词即反义词是反义关系的表现形式。 一 语义关系的分类及相关研究 它在英语词汇中同样是一种非常重要 的语言现