谈高考数学的复习策略和误区.pdfVIP

◆ 中高考聚焦 2011年第9期 谈高考数学的复习策略和误区 解淑珍 (河北省清苑县清苑中学 071100) 对于高三学生来说．数学的复习一般都 第一轮的复习过后 ．学生应该对高考数 接套用和变形．即使是相对复杂的综合性题 要经过好几轮的复习才能达到预定的目标． 学大纲及其知识点有了一个大体的认识和了 目，也能从课本中找到原型。因此。复习过程 考出理想的成绩。而每一个复习的阶段都会 解 第二轮复习应该是进行专题复习的阶段。 中，不能只重视参考资料。忽略教材。课本才 侧重于不同的内容 ．要求层次也逐渐提高 因 针对这个阶段．教师要将所有的知识点进行 是纲。要在细读课本的基础上。弄懂、弄通课 此．不论是对于学生还是教师来说 ．都需要根 分类．划分出不同的专题类别．或者根据考题 本中提供的知识和方法，还要对公式、公理的 据高考大纲．认真、详细地谋划，制定切实可 题型进行分类．有针对性地进行题型专题训 推导过程有详细的分析和研究并掌握 高考 行的复习计划．按部就班地进行，才能取得事 练。 题的出题原则是 “源于课本，高于课本”：对于 半功倍的效果。一般说来．大体可分为以下三 在这个阶段中．教师要精心选择针对每 课本的重视和研究．任何时候都不能放松．应 个复习阶段 个知识点的题 目．进行相对大强度的做题训 该对课本反复研究，先读厚，后读薄。以点带 第一阶段．一轮复习。回忆高一高二学习 练．让学生通过练习不同的习题．了解和巩固 面．举一反三，才能开阔头脑．产生多样的解 的内容，教师要做好计划．带领学生逐个地回 知识：或者针对某一种题型．选择相应的有代 题思路．提高做题的准确率。所以复习时千万 忆知识点 虽然是温习已经学过的知识．但不 表性的习题．揣摩解题思路和技巧 不能忽视教材．必要时还要对教材内容进行 仅仅单纯是一种简单、机械的重复．而是跳出 经过大量做题和分析例题相结合．学生 深入的拓展 书本来，站在知识脉络的高度．审视 自己曾经 对于如何挖掘题 目中的知识点和各种高考题 第二，掌握典型例题。不能盲 目做题。在 学过的知识．在这张纵横交错的知识大网络 型有了比较深入的了解和把握。这之后．需要 高三复习中．很多教师和学生容易走入的就 中处于哪个位置．从而产生全新的理解和认 做的就是查漏补缺的工作 是题海战术．他们认为大量高强度地做题才 识。因为．在以前的学习中．教师是根据学生 查漏补缺是高考前的最后一个环节．时 是掌握结题方法的最佳手段。实则不然 做练 的接受程度从易到难．独立地讲授每个知识 间短暂却至关重要，因为学生需要在这个时 习也要讲究科学性和变通性 在课本的每一 点的，缺乏前后知识的联系和照应 、比对。学 间段进行补漏的工作．没有掌握太牢固的．理 个章节中．书中都会标示一些非常有代表性 生头脑中形成的往往是比较散乱的、零碎的 解比较模糊的．做题时不太顺利的．都要在这 的例题．高考试卷中经常会出现它们的变形 知识。因此，在一轮复习中．需要教师做好事 个阶段得到集中的解决 教师要做的就是告 题．所以我带过毕业班的一些学生参加完高 先的准备工作 ，将那些孤立的、零碎的知识点 诫学生尽管到了这个阶段也不能心中慌乱． 考才会说，有两道题看着很面熟，平时仿佛在 缝合起来到一张网上 ．不仅要纵向联系．还要 要心平气和地找出自己的知识漏洞．脚踏实 哪里见过．可就是似会非会．拿不到所有的分 进行横向的联系．将它们系统地综合．使各个 地地分析和解决问题 数。这是为什么呢?就是因为这些同学在平时 知识点都能融会贯通 学生在复习一个知识 经过以上三轮的复习．应该说是解决了 的学习中对课本中