数据挖掘技术及其在职业教育中de应用探讨.pdfVIP

2011．04 教育论坛 数据挖掘技术及其在职业教育中的应用探讨 马晓翼 (兰州女子 中专学校 ，甘肃 兰州 730020) 摘 要：文章阐述了数据挖掘技术的概念、分类、功能以及主要过程，探讨分析了数据挖掘技术用于职业教育的可能性。 关键词 ：数据挖掘；职业教育；教育信息化 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009—8631(2011)04-0121—02 一 、 数据挖掘的概念 结果与参照值之间有意义的差别 数据挖掘就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实 总之，数据挖掘所要处理的问题。就是在庞大的数据库中找出有 际应用数据中。提取隐含在其中的、人们事先不知道的、潜在有用的 价值的隐藏事件，并且加以分析，获取有意义的信息，归纳出有用的 信息和知识的过程。数据挖掘是一个从数据中发现知识的过程。 结构，作为决策者进行决策的依据 。 通过数据挖掘可以帮助决策者寻找规律，发现被忽略的信息，预 三、数据挖掘的基本过程 测趋势，进行决策。数据挖掘是对数据 内在本质的高度抽象与概括， 数据挖掘的基本过程包括 ：数据收集、数据整理、数据挖掘 、结 是对数据从感性认识到理性认识的升华。它涉及对数据库中的大量 果评估、分析决策等 ，其基本过程与步骤如图1所示。从图不难看 数据进行抽取、转换、分析以及模型化处理，从中提取辅助决策的关 出，数据挖掘的各个过程不是一次就能完成的．其 中某些步骤或者 键性数据，因此数据挖掘就是深层次的数据信息分析方法。它是一 全过程可能需要多次的循环反复，才有可能达到预期的效果。 个集统计学、人工智能、模式识别、并行计算、机器学习、数据库等技 术于一体的交叉性学科研究领域。 二、数据挖掘的分类与主要功能 数据挖掘的分类方式很多，根据数据挖掘的任务可分为：分类或 预测模型数据挖掘、数据总结、数据聚类分析、关联规则分析、序列 一 模式发现、依赖关系或依赖模型发现、异常和趋势发现等。根据数据 挖掘的对象可分为：关系的、事务的、对象一关系的或数据仓库的挖 掘系统。根据所处理数据的特定类型分类，有空间的、时间序列的、 篡 一据瑾 图 l 数据挖掘的基本过程与步骤 文本的、流数据的、多媒体的数据挖掘系统，或万维网挖掘系统。数 数离 懈一 据挖掘具有预测趋势和行为、关联分析、聚类、概念描述 以及偏差检 四、数据挖掘技术的应用 测等主要功能。 1．教学管理方面 r一4数 控 概念描述：就是对某类对象的内涵进行描述，并概括这类对象的 职校学生的知识结构和学习风格是学生 的基本特征。知识结构 有关特征。 说明了学生对正在或将要学习知识的掌握情况，主要包括学生初始 特征性描述：用于描述某类对象的共同特征。 技能、当前技能和 目标技能。学习风格包括学生的生理特征、心理特 曲抽件 『 区别性描述：用于描述不同类对象之间的区别。 征和社会特征三个方面。利用数据挖掘功能分析学生特征，掌握学 关联分析：数据关联是数据中存在的一类重要的可发现的知识， 习者的状态，目的在于帮助学习者修正 自己的学习行为。通过对学 一 若两个或多个变量之间存在着某种规律性，就称为关联。关联分析 生特征分析结果和事先制定的行为 目标标准进行比较，教师能够