浅谈课堂教学导人的要求和方法.pdfVIP

2015年6月 哈尔滨金融学院学报 of Finance 第3期 JoumalHarbin Univemity 总第131期 【教学研究】 浅谈课堂教学导人的要求和方法 饶龙先 (哈尔滨金融学院金融系，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：课堂教学目的实现与学生的学习状态密不可分，那么如何让学生能够对教学内容产生兴趣， 使注意力集中，就要靠教师有意的设计一场“开场白”，这里的“开场白”即导语。主要针对课堂教学导入 的要求和导入的方法为教师设计适合自己所授课的内容导语，谈谈自己一些浅显的想法。 关键词：课堂教学；导入；注意力；方法 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 作为任课老师，进入教室开始授课时，面对着 的差异性等设计。 那些眼睛里满是对知识渴求的学生要进行一场能 (二)语言精炼 够带入学生进入上课状态的方式就是直白式的课 因为每学期都有固定的课时，一堂课的时间 堂教学导人，课堂教学导入对学生起到的作用主 较短，虽然导语对于学生来说有种种利于进入听 要在于能够吸引注意、引起兴趣、明确目的、激发 课状态的好处，但是毕竟不是授课的重点；如果在 兴趣以及能够帮助同学们把上节课讲授的内容与 非重点上浪费太多时间与精力，导语过于冗长，那 本节课将要讲授的内容之间的联系建立起来。课 么反而适得其反，很容易导致教学效果不好，而且 堂教学导入又称定向导入，简单说来就是让教师 达不到教学目的。所以，导语的设计应该在有限 在讲授教学课堂内容开始前能够使学生更好进入 的时间内用最精炼的语言，达到教师预期的目标。 学习状态的教学行为方式。 (三)课堂教学导入语言应该做到新颖有趣， 一、对课堂教学导入的要求 能激起学生兴趣 课堂教学导人的根本目的在于让学生的注意 在心理学上研究成果表明：如果学生看见新 力放在课堂上来，做好下一步的学习状态准备，使 异刺激的内容就可以有效地加强学生的感知。由 听课效率提升。 此可见新颖内容对于课堂效率性的重要性与必要 (一)教学目的须明确，内容针对性得强 性，其实每个人都有求知欲望，对于学生来说更是 教师根据教学目的设计教学课程，每堂课都 如此，如果课堂教学导人语言设计具有新颖性与 对应着不同的教学内容，从根本上说课堂教学导 创造性，那么求知欲望能够成为开发学生智力的 入的目的是吸引学生的注意力，但是具体说来就 驱动器，能够使学习效率提高，这就要求教师在一 是每堂课授课要紧扣内容、目的和要求。最好不 堂课开始时，说一些富有哲理与热情的开场白，能 要在课前说些废话，摆空谈而忽视课堂教学内容。 够调动学生的学习热情、活跃课堂氛围。这样对 所以在导语设计来说还是要对症下药。这个“症” 于老师和学生来说都会在享受课堂轻松与愉快的 即通过对学生的掌握能力的深浅不同，知识结构 气氛中结束本节课内容，效果较好。 收稿日期：2015—05—13 作者简介：饶龙先(1978一)，男，汉族，哈尔滨金融学院金融系经济学教研室教师，副教授，东北财经大学硕士研究生，研究方向为区域经 济增长与可持续发展。 一70— 万方数据 (四)应