论管理会计教学改革——基于应用的有效性视角.pdfVIP

COMMERCIALACCOUNllNG 财会教育 I 漉管碧套谛锻尝载菲 ——基于应用的有效性视角 口高小雪(黄河科技学院河南郑州450000) 摘要：管理会计是会计学、财务管理专业的核心专业课 内容上大同小异，管理会计所使用的专门技术和方法均来 程。目前，管理会计的课程教学多侧重于理论介绍，而缺 自于西方的管理会计理论模型。由于中西方经济文化等方 乏对实务的指导，很少考虑到实践教学，导致管理会计理 面的巨大差异导致西方管理会计理论在我国缺乏可操作 论与实践的脱节。本文分析了管理会计课程的教学现状， 性。另外，目前的管理会计教材也缺乏与我国企业实务操作 羞提出一王童堡垒诗煎鲎堕兰的墨整。 的有机结合，导致管理会计课程教学的有效性较差。到现在 为止，我国也尚未推出管理会计实践操作方面的教材。在现 关键词：管理会计教学改革有效性 行教育改革中，虽然教材不再是教学的主要依据。但教材毕 竟还是为学生学习提供了专业理论模板，会直接影响管理 一、问题的提出 会计教学的有效性。 管理与会计有着密切的联系。史料表明会计原本就是 (二)教学模式单一。目前，管理会计的教学主要以课堂讲 因管理经济的需要而产生的。随着经济的发展和竞争的加 授为主，基本上遵循“理论讲授一例题演示一作业”这个思路进 剧，管理会计逐渐从传统会计中派生出来，并发展成为一门 行。更重要的是管理会计教师从理论中来．严重缺乏在企业的 独立学科。管理会计主要包括预测与决策会计、规划与控制 实践经验，只注重理论的传授，教学课堂缺乏活力，难以调动 会计、责任会计三部分内容。管理会计课程是会计学、财务 学生主动学习和思考的积极性。也让学生在未来的工作中难 管理专业的一门核心专业课程。 以将理论与实践真正结合。另外，管理会计的教学手段不够丰 管理会计起源于美国．美国对管理会计的研究与教育 富，计算机辅助教学利用程度不够。管理会计很少利用实验室 处于国际领先地位。美国的会计教育学家认为，对管理会计 进行授课，主要是因为现在缺乏比较完备的管理会计实验软 的教学来说，最为关键的目标在于培养学生终生学习的能 件，无法通过软件全面模拟企业环境进行决策。 力。因此，作为一个合格的会计教师。就应该让学生明白会 (三)教学内容与实际应用相脱节。管理会计是对内报告 计之因。之果。管理会计的教学就需要跟上社会经济环境的 会计。它突破了传统会计的界限，服务并参与企业内部的经 变化，以实现课程教学的有效性。 营管理，是会计为适应现代管理要求而产生的。管理会计最 管理会计引入我国已有三十余年的历史，但在我国企 大的特点在于注重理论在企业实务中的应用。并在实际工作 业中的应用并不广泛．现有理论也没有形成一个有机的整 中对实践进行经验的归纳总结以更新管理会计理论。但从目 体，以及完整的管理会计信息系统．无法从根本上解决企业 前管理会计的教学内容来看．还是更侧重于理论知识体系的 经营管理问题、提高企业效益。管理会计服务于企业的内部 架构，缺乏与企业实务紧密联系的导向设计。另外，管理会计 经营决策，但在企业实务中管理会计的应用并不广泛。根据 应用了大