浅议高职非英语专业学生学习英语de策略.pdfVIP

潮 2011耳第3期 |高校论坛0 浅议离职菲英语专业学生学习英语的策略 马山虎 张建英 (石家庄外经贸职业学院 050061) 摘要：高职高专的大学生学习英语的积极性不高．除了学生 用来交流的，而不是仅仅为了学习而学习的。对于高职高专的 基础比较差 以外 ．还有更深层次的原 因 笔者结合 自己的英语 学生来说，学习英语的目的是为了能在生活和工作中实际应用。 教学实际．从六个方面分析产生这一 问题 的根本原因并提 出解 英语的口语学习只有在实际的交际过程中才能得到最有效的培 决 问题 的策略 养和提高。一个想学好英语的高职高专生应具有强烈的语言交 关键词 ：高职 英语 策略 际和提高 自身学习英语能力的意识 ，应把握课上各种语言训练 的机会，努力根据教材内容创设情境，为 自己将来的工作应用奠 每一个学生都希望 自己的英语学习是高效的，高职生也是 定坚实的基础。因此，高职高专生除了学习一些基本的语法之 如此。但是在实际学习过程中，学生的学习效率却总是有高低 外，更应注重 口语的学习，即与将来公司实际应用的相关的一些 之分。除了有学生的基础较差、学习不努力、上课不能专心听讲 课堂知识和教学用语。针对性的口语学习对于词汇量的要求不 等原因外，笔者认为还有更根本的原因。更根本的原因，即英语 是很高，关键是口语的熟练程度。当然，要想学好 口语，犯错误 学习策略问题。 很难避免的。李阳说过 ：IfyouwanttolearnyourEnglishwell， 学习策略即所谓的学习方法。课堂教学是…种多元化 多 pleaseenjoylosingface．口果你想学好英语，就要不怕丢脸面。)因 层次、多功能的教学活动，是教师和学生进行思想、知识、情感等 此我认为，要想学好英语 ，练就扎实的口语，就让错误来得更猛 各个方面交流的过程。如何合理引导学生参与教学过程的各个环 烈些吧 ! 节，让他们拥有积极主动、自我发展的机会，是每个高职英语教师 四、预 习策略 所面临的一个重要课题。我们的学生，将来大部分会直接到各种 预习是指在教师讲课之前，学生 自学新课内容，做到初步理 公司的一线去工作，学生的英语水平极大地影响着他们的实际工 解，并做好上课学习知识的准备过程。预习是学习过程中的一 作情况。古语有 “工欲善其事，必先利其器”，由此可见 自身学习策 个重要环节，是课堂学习的基础，是提高学习效率、取得好成绩 略的重要性。笔者所在的学校是省内一所民办高职院校，学生的 的前提之一。高职高专学生有很大一部分没有 良好的预习习惯， 学习层次有很大的差异，根据这一情况，笔者结合 自己在教学中 这导致他们不能有效地吸收英语知识 ，其效果更是事倍功半。 的体会和学生的实际情况，谈谈关于英语学习策略的看法。 因此．做好预习是学好英语乃至各科知识至关重要的法宝之一。 一 ． 树 立 自信意识 五、专心上课 ，有心识记 美国的大思想家爱默生说过，自信是成功的第一秘诀。笔 上课是学生学习的主渠道 ，而学好英语的关键是尽一切 者在实际的教学过程中，发现尽管许多学生从初一到大学学习 努力将所学的东西记住 ，需要时能运用 自如。因此 ，学生上课 了十来年的英语，但是还是不敢开 口说英语。一些接触过中国 时应高度集中注意力．尽量做到心、眼、耳 、口、手并用 ，同时有 留学生的英国专家指出，中国留学生的浯音、语调可以说是 意识地去识记教材中的生词、短语 、句型、重点句子。孔子说过 “perfect”，只是表达能力很糟糕。一般而言，英国成人常用的英 “学然后知不足。”在专心听课的过程中，学生会更欣喜地体验到 语词汇约为2000个左右，而我们的学生在高中毕业时常用词汇 学习的乐趣，也才能进一步知道 自