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进度 第3章（单元）第12节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 12 三个小学生 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 1．学会6个生字，认识1个偏旁“倒八字”。 　　2．会认8个字。 　　3．正确、规范地书写生字。 重 点 难 点 关 键 教学重点 　　学会6个生字，并能正确、规范地书写。 教学难点 　　正确、规范地书写“走、是”两个字。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 　一、朗读课文，巩固生字的读音。 　　1．自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。 　　2．同桌小伙伴互读生字和会认字。 　　3抽读不带拼音的生字和会认字卡片。 　　4．做猜字游戏，不仅调动学生学习积极性，而且达到巩固字音的目的。 　　二、识记字形，了解字义。 　　1．认识偏旁“倒八字” 　　2．自己识记字形，想想用什么好办法记住生字的形，通过组词了解字义。 　　3．小组内互相说一说。 　　4．小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。 　　关：上下结构的字。用熟字加偏旁的方法记忆字形。“天” 字的上面加上偏旁倒八字就是关。 　　（学生边说记忆方法教师边操作：先出示一张“天”字卡片，然后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具帮助学生记忆“关”字的形。） 　　组词：关上、关心、开关、关门…… 　　东：独体字。用熟字加上部件的方法记忆，部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。组词：东方东西、东风。 　　“走”和“是”进行比较记忆：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，这两个字下面都是“ ”教师可以出示一个简单的教具：先出示一张“走”字的卡片，然后从背面向前翻一下一张“日”字的小学卡片就变成“是”了。组词：走好，走路、不是…… 　　明：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。组词：明天，明白，光明…… 　　5．抽读词语卡片巩固生字和会认字。 三．正确规范地书写生字。 1．先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。 　　2．根据书后练习2写一写的内容，学生按笔顺笔画描红，边描边记住重点笔画的位置。 本期总第（59）课时 第117页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 3．学生在描红的基础上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍，写完后与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。 　　4．教师重点指导“走、是”两个字。 　　1）让学生观察两个字在田格中的位置，“走”和“是”两个字在田格中的整体位置基本相同，这两个字共同的一笔长横都在横中线上，“走”字的横起笔后稍向上斜一点，“是”字的这一横是平的。 　　2）教师范写这两个字。 　　3）学生练习书写“走和是”字。 　　4）同桌同学相互纠正。 　　5）进行展评，（在实物投影上展示学生书写情况，进行评改！） 　　5．学生练习书写，每个生字写3遍。 　　6．抄写词语练习。 　　明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是 　　四．扩展延伸 　　你准备为学校，班集体做哪些力所能及的事？组织学生分组讨论。 　 板书： 明天、明月、文学、东风、 关门、关上、走好、走了、不是 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（59）课时 第118页 精品资料，你值得拥有！