1下六单元信息窗2.docVIP

信息窗二 :(加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。) 【设计意图：《浪花》这篇课文是学生语文课上刚学完的，这篇和本节课的情境图有一定联系的课文语言优美，在新课开始播放录音，既能调动起学生学习的积极性，又软化了学科界限。“生活问题数学化，让学生学习生活中的数学。”这是新课标的理念之一。 到沙滩上“捡贝壳”、“摆贝壳”等对经常到海边玩耍的孩子来说是非常熟悉的事情。这种生活化问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识一方面可将每一个的转化成大家共同的财富，另一方面学生在小组交流中认识自我，学会评价他人的学习。1.从学生的生活情境出发，体现数学知识的应用价值。 《数学课程标准》指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，以体会数学在现实中的应用价值。在这节课上，我充分、合理地利用教材，联系学生身边熟悉的事物，（学生虽然不是生活在青岛市里，但通过课前了解，大部分有到过海边玩耍的经历，而且还不止一次。）提出问题，解决问题，让学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学，体验数学的应用价值。 2、让学生充分地进行交流合作，使学生在发展中共同提高。 学生在小组中充分地交流，能够培养他们有效表达自己的看法，认真倾听、概括和吸收他人意见的能力，更好地相互了解彼此的见解，不断反思自己的思考过程，使自己的理解更丰富、更全面。在交流中互相欣赏，彼此分享成功的喜悦。 精品资料，你值得拥有！