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24 小英雄于连 教　　材：冀教版小学语文二年级上册 单　　元：儿童成长的精神摇篮 板　　块：教学设计 教材分析： 课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课个生字，会读文中个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，、 教学过程 设计说明 第一课时 三、拓展延伸，训练口语交际能力。 1. 美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说？ 教师出示课件，布鲁塞尔风光和于连的资料。 2. 组内练习说，推选优秀。 3. 请小代表在班内说，评选优秀小导游。 四、指导书写生字。 “败、如”都是左右结构的字，在田字格中各占一半。 “忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。 “及”的第一笔是撇。 五、作业。 收集小英雄的故事，讲讲你认识的小英雄。 联系学生的生活，感受什么叫小英雄。通过课件资料，了解故事发生的时代背景，从而对故事有更深入的了解，提高学生学习课文的兴趣。 发挥学生的好奇性，给学生自由发问的空间。 交给自由学生读书识字，培养独立学习性。 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。 通过品读课文，激发学生对课文的探究欲望。 提示学习的疑问，给学生提供展示自我的机会。鼓励学生在读中理解字词。 通过对人物的分析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。 培养学生的语言表达能力和对课文内容的认知程度，对表现优秀的学生及时鼓励和表扬，使他们感受到学习的乐趣。 将阅读与语文综合性学习活动结合起来，培养学生多方面的综合素养。 归类识字，教给学生识字规律，总结识字方法。 第二课时一、升华文中的情感和思想1. 说一说你知道的古今中外的小 英雄的故事。展示课件 2. 说说他们都有什么共同的地方 3. 再读课文。二、写字1. 出示生字认读。2. 在具体环境中认读3. 出示要写的生字以各种形式和生字打招呼4. 让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？5. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等6. 学生练写其他的生字。 三、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展2. 在小本本上 以一篇带一篇，让学生对古今中外的小英雄都有所了解，受到潜移默化的熏陶。 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点。 指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。 让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。 将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。 精品资料，你值得拥有！