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《PEP6 UNIT4》 教 师 陈 远 学 科 英语 执教班级 五年级 教学时间 2011年 4 月 18 日（第 10 周星期 一 ） 教学地点 五年级教室 教学内容 PEP6 UNIT4 B Read Write 教学课时 第 6 课时 教学课型 句型 是否集体备课 否 教材 分析 本课时需要掌握句型“Mom/ … is … in the …”的书写，用本单元所学内容完成接听电话的任务既是本课的重点也是教学难点，在教学过程中教师要特别注意。另外， “How’s everybody doing? Just fine.”是新语言，教师要做必要的讲解。 教学 目标 Grandpa is writing a letter, Brother is doing homework, Mom is cooking dinner in the kitchen, He’s writing an e-mail in the study. 教学 重点 能用Mom/Dad … is … in the … 介绍家人正在做什么。 教学 难点 能用Mom/Dad … is … in the … 介绍家人正在做什么。 教学 准备 单词卡、课件、电话道具。 预设过程 设计意图 Step 1 Warm up （1）词组大比拼。全班分成四大组，看谁说出的动作短语ing形式多，多的为胜。 (2)看图说处所：出示处所图片学生说出来，如：study , kitchen 等。 （3）检查课后作业：自编打电话对话，学生上台表演。 Step 2 Presentation（新课呈现） 　　（1）Read and write 1·教师出示Milk一家人的挂图，请学生猜猜他们正忙什么事情。如： Milk is doing homework . Mom is cleaning the room . 　　 (设计意图：这是一个为阅读做准备的活动，通过猜一猜的活动让学生对对话内容有一个悬念，激发阅读的兴趣。（活动类型为Ｒ） 　　2·教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。找出所猜的与课文是否一致。 　　 3.第二次阅读，判断对错。 ①Mom is cooking dinnere in the kitchen. ②Dad is writing a letter in the study. ③Grandpa is reading newspaper . ④The boy is doing homework. ⑤Brother is cleaning the room. 4.第三次阅读，划出不懂的地方，老师帮助解决疑难。 5.第四次阅读，完成课本中的书写练习。 　　6·教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。 　　7·教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。 　　8·学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。 　　（2）Let’s play. 　　教师让学生3人一组角色扮演对话，分别扮演Mike 和Larry，另一个人作扮Dad。 　　（3）Finish the sentences 　　教师播放录音，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。 　　（4）教师指导学生书写四会句子。 　　 自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。 这是一个角色扮演的活动，在代入角色中进一步理解对话内容，也能发挥学生的主动性 Step 3．Let’s practice（趣味操练） Group work 学生六人一组，每三个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。游戏开始，每个家庭的第一名学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说： “Hi, This is … Can I speak to … please? ”，对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答：”Sure . He/She’s… Please hold on ”，然后将模拟电话听筒传给被点名的学生。依此类推，直到每名学生都接过电话为止。 　Step 4．Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　（1）Story time 　　教师播放C部分Story time的录音或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。 板书设计 作业设计 听读本课内容 教学反思 精品资料，你值得拥有