《雨后》word版教案.docVIP

教案背景：以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。 第二课时　　 课时目标：　　 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。　　 教具准备：挂图教学过程：　　 一、复习。　　 1、出示词语：　　 ?? 树梢?? 兴奋? 发射?? 赤脚?? 短粗?? 使劲　　 糟糕? ?辫子? 嘴唇? 海洋?? 神仙??? 兴奋???? 　　 快乐?? 骄傲?? 拍??? 踩??? 咬　　 （1）指名读。　　 （2）请选择两个或两个以上的词语，来说与课文有关的话。　　 （3） 齐读。　　 2、背诵第一节。说说知道了什么？板书：快乐　　 二、学习课文2--3小节。　　 1、在这群赤脚的孩子中，有一对小兄妹，他们可有意思啦！　　 咱们先来看看小哥哥是怎么快乐地玩水的，好吗？ 　　 2、自由读2-3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？ 　　 3、寻找快乐，反馈自己的发现。　　 A、小哥哥，把水花溅起多高。 　　 ?? 指名表演“使劲地踩着水”，说说自己的感觉。（快乐）　　 ?? 现场采访：你为什么要这样做？　　 ?? 是啊，我们看，这位小哥哥溅起的水花多高哇！　　 指导读好这句话。??????????????? 板书：踩 溅　　 B、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 　　 从这句话中，我们可以看出这是一位什么样的小哥哥？　　 （小哥哥对妹妹的关心）　　 指导朗读小哥哥的话——　　 指名读，声音要喊出来。齐读。 　　 “妹——，小心——，滑——！” 　　 板书：喊、滑。 ?　　 而“自己就滑了一跤”，显得很滑稽。　　 ??????????????????????????????? 板书：滑了一跤　　 指导朗读，注意读出关心的语气及小哥哥摔跤的有趣。　　 C、小哥哥摔在都是积水的广场上，全身上下会怎么样呢？ 　　 ?? 学习“水淋淋”：一样东西被水浸透了，水还在不停地往下滴，这就叫“水淋淋”。　　 ?? 如果你摔得浑身是水是泥，你会想些什么？　　 ?? 小哥哥是怎么说的？引导读第三节第一句，读出担心的语气。　　 D、小哥哥虽然担心妈妈会责怪他，可你们观察一下，这时小哥哥的表情怎样？（板书：兴奋、骄傲）　　 老师不明白了，明明滑了一跤，衣服湿透，回去后妈妈可能还会骂他，他为什么还会那么高兴，那么兴奋和骄傲呢？（也许是觉得摔跤好玩而快乐，也许还因为他溅起的水花比别人更高，所以很骄傲。） 　　 ?? 指导读出兴奋、骄傲的心情。　　 4、小结：多有趣的小哥哥啊，在他使劲踩水时，当他想去提醒妹妹小心滑，自己却滑了一跤，虽然满身是泥水，但玩得那么痛快，他依然那么兴奋，那么骄傲。　　 5、练习体会、读出快乐。有感情读第2—3小节。　　 三、学习第四节。　　 1、小哥哥玩得这么高兴，其实小妹妹玩得同样快乐！　　 看图：说说这是一个怎样的小妹妹？从哪儿看出？　　 ? （可爱，圆圆的脸，撅着两条短粗的小辫。）　　 2、小妹妹是怎么玩水的？自由读第四节， 思考。　　 3、交流：　　 （1）相机板书：紧紧? 咬着? 提着? 轻轻? 小心　　 （2）表演小妹妹的动作，演出害怕摔跤的心理。　　 （3）读出这种心理。　　 4、你知道小妹妹心里是怎么想的吗？?? 板书： 希望摔跤　　 为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,却还要轻轻地、小心地跑呢？? （因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子，她可能还怕摔一跤很疼，但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。）　　 这可真是难为小妹妹了，她心里多么矛盾啊！怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢？先自己读读试试，再和同桌互相读一读，练一练，读出小妹妹有趣的心理。　　 四、总结全文，指导朗读。　　 1、雨后的广场上，一群赤脚的孩子在踩水嬉戏。小哥哥摔了一跤却满脸是兴奋和骄傲，小妹妹既怕摔跤又希望痛痛快快地摔一跤，他们无忧无虑，多快乐啊！ 　　 2、广场上还有很多孩子呢！他们玩得也很快乐。想一想，他们在水中玩耍的时候，快乐得好像什么一样？??? 快乐得好像鱼儿一样，在水中自由自在地游来游去。??? 快乐得好像鸟儿一样，在天空中尽情地飞翔。　　 ?? ……　　 3、听了小朋友的发言，我也被雨后这一群孩子迷住了。《雨后》可真是一段美好的时光，给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。下面就请大家再次来到雨后的广场，享受这快乐的时光。??（配乐，请4位同学分小节读课文，大家共同欣赏。）4