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·关 注 · 【外语长商】 做好字母教学培养学生语言能力 浙江 乐清 ●施玉美 摘 要：字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务 生没有认真地观察、认真地模仿、认真地书写，以至于作业中出 之一。教师教好字母，对激发学生的学习积极性、开发智力，养成 现了错误。 良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习语音、单词、 二、多种途径让学生乐学26个英语字母 句子、课文，提高学生语言能力，为终身学习打下良好的基础都具 字母教学过程中，为什么会出现这样的问题?我们怎样做才 有重要的意义。 能解决这样的问题呢? 关键词：小学英语；字母；兴趣；基础 经过课堂的仔细观察，别人经验的借鉴，不断地课堂实践， 在字母教学中，我发现如果从以下几个方面人手 ，则可以避免类 字母教学包括26个字母的读音 、辨认和书写三项内容。小 似问题的出现。 学英语字母教学的目标是在教师的指导下，要求学生能够听、 1．情境导入字母学习 说、读、写26个字母并能进行灵活运用，让学生达到能认字母的 在字母教学中，如果一个一个直接呈现所教的字母 ，就显得 音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背 平淡如水，且不易吸引学生的注意力。教师可采用猜谜语 、实物 诵和默写字母 ，同时能初步掌握字母在单词中的发音 ，初步了解 或图片的形式引入字母 ，学生的思维就调动起来了，学起来 自然 与26个字母相关的音素，为进一步学习单词的读音和拼读打下 会兴趣盎然。比如字母 G的教学中，教师出示girl的图片时说 基础。 道 ：Thisisagir1．Shehasagoose．It’sgood．然后边说边拿出goose PEP小学英语三年级下册学生用书的每单元出现5-6个字 和good的图片帮助学生理解，引出所要学习的字母 G(g)。 母，每个字母都配有两个以该字母为首字母的例词，同时配有歌 2．示范并模仿发音 曲、歌谣和听听做做等活动。四年级上册学生用书的前三个单元 字母的发音直接涉及到单词的发音，因此，教师在教学中要 每单元出现6—10个字母，每个字母都配有3个以该字母为首字 注意示范正确的发音，同时针对学生发音的难点进行指导。在课 母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中 堂教学中，教师要注意观察学生的口形 ，并鼓励模仿得好的学生 的发音。同时有 Writeanddraw和Let’sfindout等趣味活动练习 示范领读 ，帮助学生纠音。针对小学生急于开 口说的心理，教师 字母，让学生做到听、说 、读 、写26个字母。 应在听音前先提出要求，让学生反复静听，边听边注意观察老师 一 、 小学英语字母教学存在的问题 发音的口形 ，并在心中模仿，为正确的发音奠定良好的基础。比 PEP教材中，学生在三年级下册已经初步接触26个字母的 如字母 G和J容易混淆，在学的时候一定要听准音，看 口形大 认读和书写 ，四年级上册则是在此基础上，让学生听、说、读、写 小、记准确，否则就会将两个字母记混。 26个字母并能灵活运用。比如在上PEP四年级上册Unit1B《 3．观察之后规范书写 Readandwrite))这一课时，教师出示girl，goose，good的图片并问 字母的书写是小学生一个重要同时又是一个薄弱的环节 ， 道：What’sthisinEnglish?学生回答出了girl，goose和good。于是 因此，从字母教学初级阶段 ，就要详细指导字母的书写，培养学 教师拿出这3个单词卡片，让学生齐读。读完之后，教师问学生 ： 生按照正确的笔顺书写的习惯。 ’ What’Shtefirstletter?学生马上回答：G．其中有一部分学生将 G 首先，教师在呈现字母时，应呈现不同形式的字母 ，使学生 读成了J，于是教师对这部