体验成功，建立自信.pdfVIP

学羁2013耳第4期 ◇教学动态枣 体验成功，建立自信 刘慧蕴 (福建省永安市南门小学 366000) 摘要 ：体验成功是从学习者个体发展的 题 ：把0．005米的小数点右移动一位、两位、三 为什么这样编儿歌?同时老师再次演示时针、 需要和认识规律出发．让学生亲身体验．在学 位……小数的大小有什么变化?0．005米=() 分针的转动．让学生观察时针怎样转的?分针 生以往的学习经历中、主体活动中、平等的师 毫米?O．O5米=()毫米?0．5米=()毫米?5米= 怎么转的?每种针的长短、粗细等。这样通过贴 生关系中、实践活动中，主动感知，自主探索， ()毫米等。教学中老师出示卡片O005，小数 近学生的生活语言．以及形象生动的比喻．同 发现新知．建立 自信 点用橡皮泥表示．按(O．o05—0．05—0．5—5一 学们一下子就把时针、分针、秒针区分出来了 关键词：体验成功 建立 自信 自信 O．5—0．05—0．005)顺序移动小数点．让学生 学生在平等的师生关系中．体验成功、建立 自 观察右移 、左移各有什么变化?从上往下看有 信．同时．因为儿歌很有趣．激发了他们参与的 每个人都有成功的愿望．这是与人们追 什么变化?怎样变的?你从中发现了什么规 热情和继续学习的兴趣 求至善至美的天性分不开的 很多情况下，正 律?从上往下观察．你有什么发现?这一教学 四、在学生的实践活动中。体验成功、建立 是靠这种成功体验的推动．学生才会不断的 过程．学生在主动从事数学活动中．去经历、 自信 自我发展和自我完善并且建立自信 体验成 去感受、探索和发现．既掌握了知识又学会了 把学生的外动和内动有机结合．让学生在 功从学习者个体发展的需要和认识规律 出 方法．体验到成功的快乐．学习的自信也就建 动手中思维，在思维中动手．在动手、动脑的基 发．提 出了以感受 、经历为指向的学习方式 立了。 础上动口．表述操作过程和结果．表达 自己的 在课堂教学中．我们尽可能让学生在知识和 二、在学生的主体活动中。体验成功、建 思维过程 恰当地创设情境．让学生置身于现 情感两条主线的相互作用下参与学习过程 立 自信 实生活中立足于实际需要中去寻求知识．渗透 把课堂还给学生．让学生亲身体验．主动感 目前的教学实践 ．都在提倡开发学生的 数学思想．增强学生实践意识．在实践中体验 知，自主探索。发现新知．建立自信。 潜能．其实外在的开发毕竟是有限的．唯有学 成功的喜悦．建立 自信 例如．在进行百分数 一 在以往的学 习经历中，体验成功 。建 生自己的开发才是无限量的．而这把开启 自 应用题教学时．为学生提供这样一些信息：今 、 立 自信 身之门的钥匙 ．便是由体验成功而建立的自 年暑期校长将带领六年级 “三好生”到桃源洞 学生在具体学习情境中表现的态度 ．不 信 例如．元旦即将来临．同学们准备举办活 旅游．阳光旅行社给出的优惠是如果校长买全 一 定受某次成功经历或事实的影响．而是更 动．老师要求大家用100元买水果 ．买回的水 票一张．则其余学生可享受半价 桃源旅行社 受 自身形成的成败体验的影响 我们提倡成 果要大家都喜欢吃．应该怎样买?学生通过互 的优惠是包括校长在内的全部人按票价的6折 功．但不能无视失败 失败能总结经验教训． 相讨论、交流。产生了解决问题的强烈欲望． 优惠，如果全票为6O元 ，你选择哪家旅行社? 从而化消极为积极因素．进而产生一种奋发 纷纷发表 自己的不同见解 ．继而开始了方案 并说明理由 向上的动力(而这就是新的成功的开始)