健康教育在精神障碍患者护理干预中的应用效果.pdfVIP

中国乡村医药杂志 健康教育在精神障碍患者护理干预中的应用效果 李宝英 【摘要】 目的 观察健康教育在精神病患者护理 中的应用效果。方法 以2008年 l0月至20l1年 10月人住我院 精神科的150例患者为研究对象，分为研究组及对照组各75例，针对患者的不同情况采取不同的教育方法。采用住院患 者护士观察量表(N0SIE)对两组患者入院时、入院后4个月、8个月及 12个月治疗护理效果进行评定。结果 研究组与 对照组在入院时与治疗进行4个月后的NOSIE评分相似 ，差异无统计学意义 ；治疗进行第 8个月和 12个月后 ，研究组 患者病情明显好于对照组，两组NOSIE评分差异有高度统计学意义。结论 健康教育对住院精神病患者的治疗有明显 的辅助效果 ，有利于患者的心理康复，有助于患者更好更快地重返社会。 【关键词】 健康教育；精神病；护理干预 随着生活节奏的加快，精神性疾病的患病率逐年升高 ， 1．2．2 健康教育内容 根据入院的不同时期进行不同的 患者表现为在认知、情感等方面存在不同程度的障碍。目前 教育内容，采取口头描述、视频影音、图文并茂的方式进行 临床治疗精神性疾病仍然是以药物为主 ，但多数患者是 由 综合教育。①新入院患者 ：自知力差，自控能力弱，健康教 于心理上的改变而导致了大脑功能失调 ，因此单纯依赖药 育以建立 良好的医患关系为 目的，为下一步治疗建立基础。 物达不到精神病患者彻底康复的目的，而在精神上采取相 包括 ：熟悉医院环境、认识工作人员及病友、了解各项规 应的措施可收到意想不到的疗效[11。我科于2008年开始， 章制度。②治疗期患者：要求家属积极配合治疗 ，对患者不 对精神病患者采取药物与健康教育双管齐下的方法 ，效果 隐瞒病情 ，使其正视自己的病情，了解治疗的措施，以便患 理想，现总结如下。 者配合治疗。同时密切关注精神病患者的饮食起居等。③康 1 资料与方法 复期患者：积极巩固治疗成果 ，坚持连续用药，逐渐恢复 日 1．1 一般资料 选择2008年 10月至2011年 10月入住 常生活自理能力 ，参加一般的比较简单的社会活动。④出院 我院精神科的 150例精神障碍患者为研究对象。所有患者 后患者 ：鼓励其积极参加社会活动 ，提高适应社会的能力， 的诊断均符合Lee对精神疾病的诊断标准及诊断分类2【】。将 树立 自信心，以正确的态度面对社会、面对家庭 ，尽量避免 患者分为研究组及对照组各75例。研究组男36例，女39 心理失衡、间断用药等引起的疾病复发。 例 ；年龄 21～62岁 ，平均(41．0±5．0)岁 ；病程 1．2～ 1．3 疗效判断方法 由经验丰富的医师对所有患者采用住 7．0年，平均(3．8土 1．2)年 ；精神分裂症38例 (50．7％)， 院患者护士观察量表(NOSIE)3【】对治疗效果进行评分，分别 抑郁症 10例 (13．3％)，躁狂症 l2例 (16．0％)，其他精神 于入院时和入院后4、8、12个月对两组患者疗效进行评定。 性疾病 l5例(20．O％)。对照组男40例，女35例 ；年龄20- 1．4 统计学分析 数据采用 SPSSl1．5统计软件进行分 60岁，平均(39．0士4．0)岁；病程 1．5～6．8年 ，平 析 ，计量资料以均数 ±标准差(±s)表示 ，组间比较采用 均(3．3土1．1)年；精神分裂症4O例(53．3％)，抑郁症 l1 t检验，P0．05为差异具有统计学意义。 例 (14．7％)，躁狂症 10例(13．3％)，其他精神性疾病 14例 2 结果 (18．7％)。两组患者的病程、分类、年龄、性别等大体一致。 两组患者不同治疗时间的NOSIE评分详见表 1。由表 1．2 方法 1显示，入院时，两组NOSIE评分基本相似 ，差异无统计 1．2．1 治疗方法 两组患者采用相同的药物及治疗疗程， 学意义；治疗进行 4个月后，两组临床症状好转，评分均有 研究组同时进