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语数外学习 NO．02．2013 YuShuWaiXueXi 2013年第2期 关于作文教学的几点尝试 陶月君 (巢湖学院附属中学，安徽 巢湖 238000) 摘 要：对于作文教学，我们有必要做一些理论探讨，更有必要做一些有助于直接指导作文教学的经验总结，集思广益 ，博取众长。 文章针对初一学生，根据笔者及其他优秀教师的一些成功经验，从激发写作兴趣入手，小结如何教学生模仿，如何强调结构提纲，如何 启发学生观察生活，如何师生共促，如何有效评价几方面的一些心得体会。 关键词：初一作文；经验总结；培养兴趣 中图分类号 ：(3633 文献标识码：A 文章编号：1005—6351(2013)一02—0145—02 众所周知 ，语文学科最大的特点是综合性特别强 ，这就注定 赏到6至8篇同类型的优秀作文 ，在此基础上，我再让同学们修改 了这一学科 比其他学科更难把握 ，而其 中的作文教学就更是难 中 一 下刚开始想出的思路 ，这样他们经过 比较和学习就能进发出新 之难了。也正是这个原因，一直以来老师们无不对这个问题特别 的思想火花，构思也能更完善更新颖，而且之前产生的一些问题 重视 ，所以关于作文教学方面的论文及著作层 出不穷，几乎可 以 也能迎刃而解了。 说到了汗牛充栋的地步了。这许多资料之 中，理论指导性的占大 这个过程培养了学生模仿与借鉴的能力，也能增加他们的阅 多数，可用于指导实践方面的却很少 ，所 以，我认为有必要做一些 读积累，减少了他们开始写作时的心理压力，心情轻松 了作文也 有利于实践参考方面的总结 ，即根据 自己和其他优秀教师在作文 就有兴趣了。如苏教版初一下册课本中有一次关于说明文体裁 教学方面的经验，总结出一系列行之有效的教学总结，供需要的 的写作练习，学生第一次接触都无从下手 ，通过这样的范文评析， 老师对照参考，从而提高我们的教学能力，达到预期的教学效果。 学生们就可以自己总结出一些写作说明文的方法。我还鼓励 同 由于学生作文能力阶段性很明显，小学、初 中、高中对学生的 学们课下互相借阅，交流经验心得，这样每个人的资料都成了班 要求也不相同，当然就难找 出对所有阶段 皆行之有效的指导方 级的共 同财富。 法，故必须分析不同阶段学生的特点和学生积累与运用知识的能 二、结构提纲 。反复强调 力，对学生做不同的要求。我在这里只谈一谈关于初一学生作文 考试时要想在短时间内写出一篇优秀作文 ，必须下笔前就已 教学方面的几点成功的尝试 ，期望对大家会有所帮助。 在纸上或心里理出了作文 的结构提纲，盲 目的下笔必然会导致作 从小学跨人初一，这是一个学生学习生涯 中非常重要的一个 文的层次不清晰，语言混乱，或主题不 明确等问题。所 以，我们在 转折期，学生的心理和能力会产生多样 的变化 ，关键也是各种兴 平时作文教学中就应该重视这一问题，要求学生落笔前需拟好结 趣能真正形成的一个重要阶段。他们 的语言表达能力可能还不 构提纲。这一点我相信很多老师都意识到了，也给学生强调过 太好，可是他们的想象力却异常丰富，他们的思维也特别活跃，这 了。不过我要说的是，对这个问题老师不是简单对学生提一下就 在他们的作文中都有明显的表现 ，因此老师就必须把握这一时期 完了，学生平时是不是这样做的也不去管他，学生还是不能意识 学生的这一特点，因时施教才好。我认为，对初一学生的作文教 到这个问题的重要性，那我们肯定很难达到教学 目的。我们可以 语 学重在培养学生的写作兴趣 ，可以稍微淡化一些其他 的问题，“知 采取什么方法呢?我要求初一学生每次作文前都需在正文前写 文 之者不如好之者 ，好之者不如乐之者”，兴趣决定态度。这一点必 出本篇作文的结构提纲，只需用三五个词或简短的句子说 出即 教 须要重视，只有这样才能为以后的写作能力培养打下坚实的基 可，这样既不会给他增添作文负担也能让他养成习惯 ，进而重视