家校联系：沟通从“创新”开始.pdfVIP

·视 野 · 【孝刊焦点】 家校联系：沟通／．人“创新开始 江苏 昆山 ●李静琴 教育是培养人的社会实践活动。从广义上说是指包括学校、 师沟通 自己的想法和意见，与别的家长谈一谈 自己的教育体会。 家庭 、社会公众、政府部门等在内的各方面对受教育者有意识 、有 在这个缤纷的网络舞台上，没有年龄，职业、性别的代沟，将遇到 目的地施加的影响。狭义的教育则是专指教育者通过专门的教育 的困惑摆出来 ，就会有人为你 “指点迷津”。虽然网络是 “虚幻”的 组织机构所进行的教育即学校教育(但也不只限于学校教育)。陶 舞台，但对于教师、学生、家长来说，收获的却是在取长补短中的 行知曾提出过 “生活即教育”“社会即学校”教“学做合一”的生活 一 份实实在在的成长的果实。 教育理论。由此可见，单靠学校不足以教育学生，家庭教育也相当 2．“家长手拉手”互助共成长 重要。家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的“第一任”老师。 “手拉手”活动是少先队的一项针对队员的品牌活动，少先 家庭环境处于教学活动的外围，是相对静止的，但却以特有 队员通过结对共成长。对于家长来说，在对